- Sedert Januarie 2024 is selfone in Nederlandse klaskamers verbied, behalwe vir opvoedkundige en mediese redes.
- 75% van hoërskole rapporteer verbeterde konsentrasie en 59% rapporteer 'n beter sosiale klimaat.
- Akademiese prestasie het verbeter en kuberafknouery het afgeneem, hoewel nuwe uitdagings na vore gekom het.
- Die maatreël strek tot laerskole, met 'n meer beskeie positiewe impak en buigsame beleide vir spesiale gevalle.
Nederlandse onderwys beleef tye van verandering na aanleiding van die nasionale verbod op selfone in klaskamers wat op 1 Januarie 2024 in werking getree het. Hierdie maatreël het nie uit 'n skielike impuls ontstaan nie, maar uit die konsensus tussen die Ministerie van Onderwys, ouerverenigings, onderwysers, administrateurs en studente, bekommerd oor die negatiewe impak van toestelle op konsentrasie en sosiale verhoudings binne die skool.
Na meer as 'n jaar van implementering van die standaardDie resultate begin duidelik word en het debat buite Nederland se grense ontketen. Die besluit, ondersteun deur studies en ontledings wat deur instellings soos die Kohnstamm Instituut in opdrag gegee is, wek die belangstelling van ander Europese lande wat die gevolge van hierdie beleid noukeurig monitor.
Direkte resultate: Konsentrasie en skoolklimaat in fokus
Sedert die implementering van die verbod, 99% van Nederlandse skole vereis dat leerders hul selfone inhandig. eerste ding in die oggend of los dit in kluise. Hierdie regulasie maak slegs voorsiening vir uitsonderings wanneer die toestelle word vir opvoedkundige doeleindes gebruik spesifiek, of in situasies van mediese nood of ondersteuning vir studente met spesiale behoeftes.
Die eerste amptelike syfers is oorweldigend: a 75% van hoërskole erken verbeterings in leerderkonsentrasie en 'n 59% beklemtoon die versterking van 'n meer positiewe en gesonde sosiale klimaatAlhoewel akademiese prestasie ietwat minder gegroei het (28%), is die algemene persepsie positief: Studente is meer oplettend, neem meer deel aan die klas en het die gewoonte van gesprekke hervat. tydens pouses.
Daarbenewens, Die verslag beklemtoon die vermindering van kuberafknouery en die verbetering van interpersoonlike verhoudings., iets wat studente self opgemerk het deur sosiale media en kitsboodskappe gedurende skoolure opsy te sit.
Impak en uitdagings: is dit alles voordele?
Die nuwe beleid het egter ook meegebring 'n paar onverwagte uitdagingsBaie onderwysers rapporteer dat hulle nou meer tyd moet wy om nakoming van die reël te verseker en nuwe tipes konflikte te bestuur wat voortspruit uit direkte interaksie tussen adolessente. Trouens, dit is opgespoor 'n effense toename in ontwrigtende en aggressiewe gedrag, wat opvoedkundige spanne dwing om meer emosionele ondersteuningstrategieë te ontplooi.
Aan die ander kant eis 'n sektor van die onderwyspersoneel en skoolbestuur, hoewel tevrede, aanpassings en hulpbronne om die verhoogde werklas te bestuur geassosieer met toestelmonitering. Die debat bly oop oor hoe om hierdie newe-effekte aan te spreek sonder om die primêre voordele wat die maatreël gebring het, prys te gee.
Primêre en spesiale onderwys: buigsame toepassing
In Nederlandse laerskole, waar selfonegebruik reeds skaars was, het die verbod 'n meer matige maar relevante impak. 89% van hierdie skole beperk toegang tot selfone en vereis dat hulle aan die begin van die skooldag ingehandig word. 'n Verbetering in leerderwelstand is opgemerk. Die skoolomgewing het ook aansienlik verbeter, alhoewel nie soveel konsentrasie of prestasie nie.
'n Merkwaardige verskynsel is die vervanging van selfone met slimhorlosies, veral in laerskool. Alhoewel hierdie toestelle meer diskreet en moeilik is om te identifiseer, Hulle veroorsaak tans geen groot probleme nie., hoewel die sentrums hul reëls aanpas om toekomstige uitdagings te antisipeer.
In spesiale onderwys sluit die implementering van die standaard die volgende in geregverdigde uitsonderings gebaseer op mediese of pedagogiese kriteria, wat beheerde toegang tot toestelle soos gekoppelde gehoorapparate of skermlesers toelaat, wat 'n inklusiewe en gepersonaliseerde verbintenis herbevestig.
'n Model wat in Europa waargeneem is
Die Nederlandse politiek het ontwaak die belangstelling van lande soos Spanje, die Verenigde Koninkryk, Noorweë en Swede, wat die moontlikheid bestudeer om die model te herhaal nadat die positiewe uitwerking op skoolsamesyn en die geestesgesondheid van studente bevestig is.
Volgens UNESCO, Die aantal lande met beperkende maatreëls op selfone in klaskamers het in net twee jaar van 60 tot 79 gegroei., wat die neiging tot bewuste en gereguleerde digitalisering bevestig. Nederland het gekies vir 'n buigsame en konsensuele benadering, wat skole 'n mate van outonomie gee om die maatreël volgens hul spesifieke omstandighede te implementeer.
Die sleutel tot sukses blyk te lê in die dialoog tussen alle opvoedkundige akteurs en in die begeerte om tegnologie aan te pas by die werklike behoeftes van leer, nie andersom nie.
Heroorweging van die rol van tegnologie in die skool
Die ervaring van Nederland toon dat Om selfone in die klas te verbied beteken nie dat tegnologie gedemoniseer word nie.Trouens, die doel is om slimmer en meer voordelige gebruik van digitale gereedskap in die klaskamer te verseker. Daar is uitsonderings vir pedagogiese gevalle spesifiek en vir studente met mediese behoeftes, en beklemtoon dat die verbod nie absoluut of rigied is nie.
Die huidige debat draai om hoe om balans te vind tussen die voordele wat digitale hulpbronne bied en die behoefte om studente se konsentrasie, geestesgesondheid en naasbestaan te beskermKenners dring daarop aan dat digitalisering leer moet dien en nie die skoolklimaat negatief moet beïnvloed nie.
Die verbintenis tot streng maar redelike regulering is besig om 'n keerpunt in Europese onderwys te beteken. Die Nederlandse ervaring bied leidrade oor hoe ander lande na meer menslike skole kan beweeg en minder afhanklik van hiperkonnektiwiteit.
Na 'n jaar en 'n half van implementering herwin Nederlandse klaskamers ruimtes vir bewustheid en gesprekvoering, wat bevestig dat die stel van perke op selfonegebruik die omgewing verbeter en naasbestaan bevorder. Alhoewel nie alle uitdagings verdwyn het nie, Die algemene gevoel onder onderwysers, gesinne en studente is dat dit die moeite werd was om die stap te neem. en het die grondslag gelê vir 'n nuwe manier om onderwys in digitale tye te verstaan.
Ek is 'n tegnologie-entoesias wat sy "geek"-belangstellings in 'n beroep verander het. Ek het meer as 10 jaar van my lewe bestee om die nuutste tegnologie te gebruik en uit pure nuuskierigheid met allerhande programme te peuter. Nou het ek gespesialiseer in rekenaartegnologie en videospeletjies. Dit is omdat ek al vir meer as 5 jaar vir verskeie webwerwe oor tegnologie en videospeletjies skryf en artikels skep wat poog om jou die inligting te gee wat jy nodig het in 'n taal wat vir almal verstaanbaar is.
As jy enige vrae het, strek my kennis van alles wat verband hou met die Windows-bedryfstelsel sowel as Android vir selfone. En my verbintenis is aan jou, ek is altyd bereid om 'n paar minute te spandeer en jou te help om enige vrae op te los wat jy in hierdie internetwêreld mag hê.