Unsaon pagkuha sa grado

Sa natad sa akademiko, ang pagtimbang-timbang ug paggrado sa mga estudyante adunay sukaranan nga papel sa pagtino sa ilang nahimo ug pag-uswag. Sabta kung giunsa gikuha ang Ang paggrado nahimong hinungdanon nga aspeto alang sa mga estudyante, magtutudlo ug mga ginikanan, tungod kay naghatag kini usa ka detalyado nga panan-awon sa mga pamaagi, pamatasan ug proseso nga nahilambigit sa Kini nga proseso. Sa tibuok niini nga artikulo, atong susihon ang mga teknikal nga pundasyon sa likod sa pagkuha sa usa ka rating, ingon man usab ang nagkalain-laing mga variable nga moadto sa kalkulasyon niini. Gikan sa gibug-aton nga mga aspeto hangtod sa mga pamaagi sa pagtimbang-timbang, mahibal-an namon kung giunsa ang paghimo usa ka katuyoan ug patas nga sukod sa pasundayag sa akademiko. Apil kanamo sa niini nga eksplorasyon ug atong tukion ang komplikado nga kalibutan sa paggrado nga magkauban.

1. Kahulugan sa kwalipikasyon ug ang importansya niini

Ang rating nagtumong sa ebalwasyon o assessment nga gihatag sa usa ka butang, panghitabo o sitwasyon. Kini usa ka proseso diin ang usa ka lebel sa kalidad, kaepektibo o pagkaepektibo gihatag sa usa ka butang. Ang kahinungdanon sa pag-iskor naa sa abilidad niini sa paghatag usa ka katuyoan ug parehas nga sukod sa lainlaing mga elemento.

Ang kwalipikasyon hinungdanon sa lainlaing natad, sama sa edukasyon, negosyo ug sports. Pananglitan, sa natad sa akademiko, ang mga grado nagtugot sa mga estudyante sa pagtimbang-timbang sa ilang nahimo ug pagtino sa ilang lebel sa kahibalo sa usa ka piho nga hilisgutan. Sa negosyo, ang mga rating sa produkto o serbisyo mahimong makaimpluwensya sa mga desisyon sa pagpalit sa mga kustomer. Sa sports, ang mga score sa mga maghuhukom nagdeterminar sa mga score sa mga kakompetensya ug sa ilang katapusang ranggo.

Ang paghatag ug tukma nga rating naglangkit sa pagkonsiderar sa lainlaing mga hinungdan ug pamatasan. Mahinungdanon nga tagdon ang pagkamahinungdanon, pagkamakanunayon ug kaangayan kung mag-rate. Dugang pa, gisugyot nga gamiton ang mga himan ug mga pamaagi nga nagtugot sa pagkuha sa usa ka tukma nga pagsusi. Pananglitan, sa edukasyon, eksaminasyon, eksaminasyon, ug rubrics mahimong gamiton sa pagtimbang-timbang sa performance sa estudyante. Sa negosyo, mahimo nimong ipahigayon ang mga survey sa katagbawan sa kostumer o mogamit mga piho nga sukatan aron mahibal-an ang kalidad. sa usa ka produkto o serbisyo.

2. Mga bahin sa sistema sa rating

Ang sistema sa paggrado gilangkuban sa daghang hinungdanon nga mga elemento nga nagtugot sa pasundayag sa mga estudyante nga masusi ug maklasipikar. Ang mga nag-unang sangkap gihulagway sa ubos:

• Mga sukaranan sa pagtimbang-timbang: Ang mga sukdanan sa pagtasa naghubit sa mga sumbanan nga gamiton sa pagsukod sa pasundayag sa estudyante. Kini nga mga pamatasan mahimong maglakip sa mga aspeto sama sa teoretikal nga kahibalo, praktikal nga kahanas, pag-apil sa klase, ug uban pa. Importante ang pag-establisar og klaro ug tukma nga criteria aron masiguro ang patas ug makanunayon nga ebalwasyon.
• Skala sa rating: Ang sukdanan sa rating nagtino sa lainlaing lebel sa pasundayag nga mahimong makab-ot. Mahimong magkalainlain kini depende sa sistema sa paggrado nga gigamit, apan sa kasagaran ang mga letra o numero gi-assign sa matag lebel, sama sa A, B, C, o 1, 2, 3. Ang sukdanan sa paggrado nagtugot sa pasundayag sa lainlaing mga estudyante nga itandi sa katuyoan.
• Mga instrumento sa pagtimbang-timbang: Ang mga instrumento sa pagtasa mao ang mga himan nga gigamit sa pagsukod sa performance sa estudyante. Mahimong maglakip kini sa mga sinulat nga eksaminasyon, proyekto, oral nga presentasyon, praktikal nga trabaho, ug uban pa. Mahinungdanon ang pagpili sa angay nga mga instrumento base sa natukod nga pamatasan sa pagtimbang-timbang ug pagsiguro nga kini patas ug balido.

Ang usa ka episyente ug epektibo nga sistema sa pag-rate nanginahanglan sa angay nga kombinasyon sa kini nga mga sangkap. Ang tin-aw ug tumong nga mga sukdanan sa pagtasa nagtugot sa pasundayag sa estudyante nga masukod sa saktong paagi. Ang sukod sa paggrado naghatag usa ka paagi sa patas nga pag-rate ug pagtandi sa pasundayag sa estudyante. Ang maayo nga pagkadisenyo ug tukma nga mga instrumento sa pagtasa nagsiguro nga balido ug kasaligan nga pagsukod sa nahimo sa estudyante.

Importante, ang usa ka sistema sa paggrado nagtumong dili lamang sa pagtimbang-timbang sa mga estudyante, apan usab sa paghatag og feedback ug mga oportunidad alang sa kalamboan. Kinahanglan nga transparent ang sistema aron masabtan sa mga estudyante kung giunsa pagtimbang-timbang ang ilang pasundayag ug kung giunsa nila mapauswag. Ingon usab, ang mga pamatasan sa pagtimbang-timbang ug sukod sa paggrado kinahanglan nga klaro nga ipahibalo sa mga estudyante ug kanunay nga magamit. Ang usa ka maayo nga pagkahan-ay ug patas nga sistema sa paggrado makatabang sa pagdasig sa mga estudyante, pag-ila sa mga lugar alang sa pag-uswag, ug pagdasig sa padayon nga pagkat-on.

3. Mga pamaagi sa pagtimbang-timbang ug paghatag og grado

Naglungtad sila nga lahi sa usa ka butang, kung kini usa ka proyekto, usa ka buluhaton o usa ka eksamin. Sa ubos mao ang tulo ka kasagarang mga pamaagi nga gigamit niini nga pagtimbang-timbang:

1. Pamaagi sa pagmarka: Kini nga pamaagi naglangkob sa paghatag ug numerical score sa matag e-evaluate nga elemento ug dayon idugang kini nga mga score aron makuha ang katapusang grado. Importante nga tin-aw nga maestablisar ang mga criteria sa ebalwasyon ug mag-assign og mga gibug-aton sa matag usa niini aron makakuha og patas nga ebalwasyon. Pananglitan, kung ang usa ka proyekto gitimbang-timbang, ang mga pamatasan sama sa presentasyon, pagkamamugnaon, pagkamakanunayon sa sulud, ug pagka-panahon mahimong matukod. Ang matag usa niini nga mga criteria ibutang sa numerical scale ug idugang aron makuha ang katapusang grado.

2. Pamaagi sa pagtandi: Sa kini nga pamaagi, ang butang nga susihon gitandi sa ubang parehas nga mga butang o sa usa ka gitakda nang daan nga sumbanan. Pananglitan, sa kaso sa usa ka ebalwasyon sa eksaminasyon, ang pasundayag sa matag estudyante mahimong ikumpara sa kasagaran sa klase o sa usa ka natukod na nga sumbanan sa pagtubag kaniadto. Kini nga pagtandi nagtugot sa usa ka relatibong rating nga ma-assign base sa posisyon sa gi-evaluate nga butang nga may kalabotan sa uban.

3. Pamaagi sa rubric: Ang rubrics kay mga himan nga nag-establisar sa detalye sa mga sukdanan sa ebalwasyon ug sa lebel sa pasundayag nga katumbas sa matag usa. Niini nga paagi, usa ka puntos o kategorya ang gi-assign sa matag sukdanan ug gidugang aron makuha ang katapusan nga marka. Ang rubrics nagtugot alang sa usa ka labaw nga tumong ug transparent nga ebalwasyon, tungod kay ang mga evaluator ug kadtong gi-evaluate nahibal-an daan ang mga criteria nga pagaisipon. Gipadali usab nila ang feedback pinaagi sa paghatag ug piho nga detalye sa pasundayag sa matag kriterya nga gisusi.

4. Mga hinungdan nga nag-impluwensya sa pagkuha sa usa ka kwalipikasyon

Adunay ubay-ubay, nga hinungdanon nga tagdon aron makab-ot ang labing kaayo nga mga resulta sa akademiko. Usa sa sukaranan nga mga hinungdan mao ang lebel sa dedikasyon ug paningkamot nga gipahinungod sa pagtuon. Ang pagkamakanunayon ug disiplina mao ang yawe sa pagpadayon sa labing maayo nga performance. Dugang pa, ang pagbaton ug organisado nga rutina sa pagtuon ug paghimog realistiko nga mga tumong makatabang sa pagpadako sa mga resulta.

Laing hinungdanon nga hinungdan mao ang pagsabut sa materyal. Dili lamang kini mahitungod sa pagsag-ulo, apan mahitungod sa pagsabut sa mga konsepto ug paggamit niini sa hustong paagi. Mapuslanon ang paggamit sa lainlaing mga estratehiya sa pagtuon, sama sa pag-summarize ug paglatid. Girekomenda usab ang paggamit sa dugang nga mga kapanguhaan, sama sa mga libro, online nga mga tutorial ug suporta nga materyal nga gihatag sa magtutudlo.

Ang pagpangandam alang sa mga eksaminasyon maoy laing aspeto nga angay tagdon. Importante nga pamilyar sa pormat ug matang sa mga pangutana nga mahimong ipresentar. Ang pagpraktis sa mga panig-ingnan gikan sa nangaging mga eksaminasyon ug paghimo og mga simulation mahimong mapuslanon aron mapamilyar ang imong kaugalingon sa dinamika ug pagtimbang-timbang sa lebel sa kahibalo. Dugang pa, hinungdanon ang hustong pagdumala sa oras sa panahon sa ebalwasyon, pag-apod-apod niini sa balanse nga paagi sumala sa kalisud sa mga pangutana.

5. Unsaon paghubad sa mga grado nga nakuha

Kung nahuman na nimo ang usa ka pagtimbang-timbang o nakadawat usa ka grado, hinungdanon nga makahubad ug masabtan kung unsa ang gipasabut sa imong mga resulta. Dinhi among gitanyag kanimo ang pipila ka mga giya sa:

1. Nakasabut sa sistema sa rating: pamilyar uban ang sistema gigamit sa pagtasa aron masabtan kung giunsa paghatag ang mga grado. Kini mahimo nga usa ka numerical scale, mga letra, o piho nga mga kategorya. Buhata ang imong panukiduki ug siguroha nga nahibal-an nimo ang mga pamatasan ug mga sumbanan nga gigamit alang sa matag lebel sa rating.

2. Analisaha ang imong mga kalig-on ug mga bahin alang sa pagpalambo: Ribyuha ang mga dapit diin naka-iskor ka og maayo ug sabta nganong nagmalampuson sila. Ilha usab ang mga lugar diin kinahanglan nimo nga pauswagon ug ipunting kini. Gamita ang dugang nga mga komento o feedback aron masabtan ang mga hinungdan sa likod sa imong rating ug kung giunsa nimo mapalambo ang imong kahanas ug kahibalo.

6. Mga himan ug mga kahinguhaan aron makalkulo ang iskor

Adunay lainlaing mga himan ug kahinguhaan nga magamit aron makalkulo ang marka epektibo. Sa ubos mao ang pipila ka mga kapilian nga mahimong makatabang:

Mga Panudlo: Para sa mga gustong makat-on sa proseso sa pagkalkula sa grado gikan sa sinugdan, adunay daghang mga online tutorial nga magamit. Kini nga mga tutorial kasagarang naghatag ug detalyadong mga pagpatin-aw, mga pananglitan, ug praktikal nga mga tip aron mas dali masabtan ang proseso. Ang pipila niini nga mga panudlo makita sa mga platform sa edukasyon o sa mga espesyal nga website.

Mga gamit sa online: Dugang sa mga tutorial, ang mga espesyal nga gamit sa online mahimo usab nga magamit aron awtomatiko nga makalkula ang marka. Kini nga mga himan kasagaran nagtugot kanimo sa pagsulod sa katugbang nga datos ug paghatag dayon sa resulta. Ang uban niini mahimong maglakip sa dugang nga mga bahin, sama sa abilidad sa pagtipig sa mga resulta o pagmugna og mga graph aron mahanduraw ang pasundayag.

7. Mga stratehiya sa pagpauswag ug pagpataas sa imong grado

Sa kini nga post, ipresentar namon ang lainlaing mga estratehiya nga magamit nimo aron mapauswag ug mapataas ang imong marka. Sa ubos, makit-an nimo ang usa ka serye sa mga rekomendasyon ug mga teknik nga makatabang kanimo nga makab-ot ang imong mga katuyoan sa akademiko:

• Pag-organisar sa imong oras: Aron ma-optimize ang imong mga pagtuon, hinungdanon nga magtukod usa ka regular nga iskedyul sa pagtuon ug sundon kini. Bahina ang imong oras nga parehas sa imong mga hilisgutan ug paghimo matag adlaw o sinemana nga mga katuyoan nga makab-ot.
• Ilha ang imong mga kahuyang: Analisaha ang imong mga bahin sa oportunidad ug ipunting ang imong mga paningkamot sa pagpalig-on niini. Mahimo nimong gamiton ang mga himan sama sa nangaging mga eksaminasyon, mga tutorial sa online, o pagkonsulta sa imong mga magtutudlo aron mahibal-an kung diin nimo kinahanglan pauswagon.
• Gamita ang lainlaing mga kapanguhaan: Gamita ang labing kaayo nga magamit nga mga kapanguhaan, sama sa mga libro, digital nga kapanguhaan, mga video sa edukasyon, ug mga platform sa pagkat-on online. Pag-usisa sa lain-laing mga tinubdan sa impormasyon aron mapalambo ang imong kahibalo ug makaangkon og lain-laing mga panglantaw sa mga hilisgutan nga imong gitun-an.

Dugang pa, among girekomendar:

• Pagkuha og detalyado nga mga nota sa panahon sa mga klase ug ribyuha kini kanunay.
• Aktibo nga moapil sa klase ug mangutana aron maklaro ang imong mga pagduhaduha.
• Paghimo ug praktikal nga mga ehersisyo ug repasoha kanunay ang kaundan.

Hinumdumi nga, pinaagi sa pagpatuman niini nga mga estratehiya sa makanunayon ug disiplinado nga paagi, mahimo nimong mapauswag ang imong pasundayag sa akademiko ug mapataas ang imong marka. Ayaw pag-undang ug pagtrabaho pag-ayo aron makab-ot ang imong mga katuyoan!

8. Ang kamahinungdanon sa feedback sa paggrado

Usa sa mga sukaranan nga bahin sa proseso sa kwalipikasyon mao ang feedback. Kini adunay hinungdanon nga papel, nga gitugotan ang mga estudyante nga masabtan kung giunsa nila pag-uswag ug kung unsang mga bahin ang kinahanglan nila pauswagon. Ang feedback naghatag ug tin-aw nga pagtan-aw sa mga kalig-on ug kahuyang sa matag estudyante, nga hinungdanon alang sa ilang pag-uswag ug kalampusan sa akademiko.

Ang feedback kinahanglang klaro, espesipiko ug makatabang. Importante nga mahimong tumong ug likayan ang negatibong pagsaway nga walay lig-ong pundasyon. Mas maayo nga mogamit ug mahigalaon nga pinulongan ug likayan ang mga komento nga makapaluya sa estudyante. Dugang pa, hinungdanon ang paghatag ug konkretong mga pananglitan aron suportahan ang mga komento ug maghatag klaro ug praktikal nga mga sugyot alang sa pagpaayo.

Ang usa ka epektibo nga paagi sa paghatag og feedback mao ang paghatag ug pagdayeg ug mga sugyot alang sa kalamboan. Ang pag-ila sa mga nahimo sa estudyante nagpalig-on sa ilang kadasig ug pagtamod sa kaugalingon, samtang nagpunting sa mga lugar diin sila makapauswag naghatag giya alang sa ilang pagtubo. Dugang pa, importante nga magtakda og tin-aw ug makab-ot nga mga tumong aron ang mga estudyante adunay konkretong tumong sa pagtrabaho sa pagpalambo sa ilang mga kahanas.

9. Unsaon pagkuha ug numerical grade

Aron makalkulo ang usa ka numerical nga grado, sunda kini nga mga lakang:

1 nga lakang: Hibal-i ang imong mga marka ug ang mga porsyento nga gihatag sa matag usa. Ang mga grado kasagarang gibahin sa lain-laing mga kategoriya, sama sa mga eksaminasyon, mga buluhaton, ug pag-apil sa klase. Ang matag kategorya adunay usa ka piho nga gibug-aton, nga girepresentahan ingon usa ka porsyento. Isulat ang mga puntos nga nakuha sa matag kategorya ug ang katugbang nga mga porsyento.

2 nga lakang: Kalkulahin ang gibug-aton nga puntos alang sa matag kategorya. I-multiply ang puntos nga nakuha sa matag kategorya sa porsyento nga gi-assign sa kana nga kategorya. Pananglitan, kung nakakuha ka ug 90 sa usa ka eksaminasyon nga nagrepresentar sa 40% sa imong kinatibuk-ang grado, ang gibug-aton nga marka alang sa kana nga kategorya mahimong 90 * 0.40 = 36.

3 nga lakang: Idugang ang tanan nga gibug-aton nga mga marka nga nakuha sa miaging lakang. Kini maghatag kanimo sa kinatibuk-ang gibug-aton nga iskor. Bahina kini nga puntos sa kinatibuk-ang porsyento nga gihatag sa tanan nga mga kategorya. Pananglitan, kung ikaw adunay tulo ka mga kategorya nga adunay mga porsyento nga 40%, 30% ug 30%, matag usa, ang kinatibuk-ang porsyento nga gi-assign mao ang 100%. Kung ang kinatibuk-ang gibug-aton nga iskor 86, ang numerical nga iskor mahimong 86 / 100 = 0.86. I-multiply kini nga numero sa 100 aron makuha ang puntos ingon usa ka porsyento, nga sa kini nga kaso mahimong 86%.

10. Unsaon pag-convert sa numerical rating ngadto sa 10-point scale

Usahay gikinahanglan ang pag-convert sa numerical rating ngadto sa 10-point scale aron makahimo og mas tukma nga pagtandi. Maayo na lang, kini nga proseso yano ra ug nanginahanglan lamang pipila nga sukaranan nga mga kalkulasyon. Sunod ipakita ko nimo ang mga lakang nga sundon sa pagbuhat niini nga pagkakabig.

1. Tinoa ang maximum ug minimum nga rating: Ang unang butang nga kinahanglan natong buhaton mao ang pag-ila sa pinakataas ug pinakaubos nga rating sa tanang posibleng ratings. Pananglitan, kung ang mga marka gikan sa 1 hangtod 100, ang labing kadaghan mahimong 100 ug ang labing gamay mahimong 1.

2. Ipaubos ang minimum nga grado: Sunod, ibawas ang minimum nga grado gikan sa matag indibidwal nga grado aron makakuha og bag-ong grado nga gikan sa 0 ngadto sa grado nga grado. Pananglitan, kung kita adunay score nga 60 ug ang minimum nga score mao ang 1, ang resulta mahimong 59.

11. Giunsa pagkalkulo ang gibug-aton nga average sa mga grado

Sa pagkuwenta sa gibug-aton nga kasagaran sa mga grado, usa ka gibug-aton o bili ang gi-assign sa matag grado base sa kahinungdanon o kalambigitan niini. Kini labi ka mapuslanon kung imong hunahunaon nga ang pipila nga mga grado mahimong mas hinungdanon kaysa sa uban sa pagtino sa katapusang average.

Aron makalkulo ang gibug-aton nga average, gikinahanglan nga sundon ang mosunod nga mga lakang:

1. Paghatag og gibug-aton sa matag kwalipikasyon: Ang unang lakang mao ang paghatag og relatibong gibug-aton o bili sa matag usa sa mga kwalipikasyon nga nakuha. Kini nga gibug-aton mahimong irepresentar isip porsyento o isip desimal nga numero, depende sa sistema sa kalkulasyon nga gigamit.

2. I-multiply ang matag grado sa tagsa-tagsa ka gibug-aton: Sa higayon nga ma-assign na ang mga gibug-aton, ang mga grado nga makuha kinahanglang padaghanon sa ilang tagsa-tagsa ka gibug-aton. Pananglitan, kung ang usa ka grado adunay gibug-aton nga 30% ug usa ka kantidad nga 8 ang nakuha, 8 x 0.30 ang padaghanon aron makuha ang gibug-aton nga kantidad.

3. Idugang ang gibug-aton nga mga kantidad ug kuwentaha ang kasagaran: Sa katapusan, ang tanan nga gibug-aton nga mga kantidad nga nakuha sa miaging lakang gidugang ug gibahin sa kantidad sa gi-assign nga mga gibug-aton. Kini maghatag kanato sa gibug-aton nga kasagaran sa mga grado.

Mahinungdanon nga timan-an nga ang gibug-aton nga average nagtugot sa kalabutan sa matag grado nga mahunahuna sa katapusan nga average, nga mahimong labi ka mapuslanon sa mga sitwasyon diin ang pipila nga mga grado adunay mas dako nga epekto kaysa sa uban sa kinatibuk-ang ebalwasyon. Kini usa ka epektibo nga himan alang sa pagkalkulo sa mas tukma ug patas nga mga average.

12. Unsaon pagkuha ug kwalipikasyon pinaagi sa mga katakus

Kung makakuha usa ka rating sa katakus, hinungdanon nga tagdon ang daghang hinungdanon nga mga aspeto. Una, hinungdanon nga masabtan kung unsa ang gilangkuban sa mga katakus ug kung giunsa kini gihubit. Ang mga kahanas mao ang piho nga kahanas ug kahibalo nga nagtugot sa pagtimbang-timbang sa nahimo sa usa ka indibidwal sa usa ka lugar. Kini nga mga kahanas mahimong magkalainlain depende sa natad sa pagtuon o trabaho nga gisusi.

Kung nahibal-an na kung unsang mga katakus ang may kalabutan sa pagtasa, ang katugbang nga lebel sa pagkahanas kinahanglan nga itudlo sa matag usa. Kini nga mga lebel nagpakita sa lebel sa kahanas o kahibalo nga gipakita sa indibidwal sa usa ka piho nga katakus. Pananglitan, ang lebel sa pagkahanas sa beginner, intermediate, o advanced mahimong ma-assign sa gihatag nga katakus.

Aron makakuha usa ka rating sa katakus, gikinahanglan ang pagtimbang-timbang sa pasundayag sa indibidwal kalabot sa matag katakus. Mahimo kini pinaagi sa lainlaing mga pamaagi, sama sa sinulat nga mga pagsulay, praktikal nga mga ehersisyo, mga pagsusi sa pasundayag o mga pagsusi sa proyekto. Mahinungdanon ang paggamit sa angay nga mga himan ug mga teknik aron masiguro ang usa ka katuyoan ug tukma nga pagtimbang-timbang. Dugang pa, ang mga pananglitan o mga case study mahimong magamit sa pag-ilustrar kung giunsa paggamit ang mga kahanas sa tinuod nga mga sitwasyon.

13. Ang kalainan tali sa qualitative ug quantitative rating

naa sa paagi diin ang impormasyon gisusi ug gipahayag. Sa usa ka kwalitatibo nga rating, gigamit ang usa ka sukdanan sa mga deskriptibo nga kantidad aron masusi ang usa ka aspeto. Kini nga sukdanan mahimong maglakip sa mga termino sama sa maayo, maayo, kasarangan o dili maayo, ug uban pa. Ang kwalitatibo nga paggrado gibase sa kalidad o mga kinaiya sa usa ka elemento, kay sa gidaghanon niini.

Sa laing bahin, ang usa ka quantitative rating gibase sa numerical measurement sa usa ka aspeto. Niini nga kaso, ang mga numero gigamit sa pagrepresentar sa ebalwasyon, sama sa usa ka sukdanan gikan sa 1 ngadto sa 10. Ang quantitative grading nagtugot sa mas tukma nga mga pagtandi ug mga kalkulasyon sa matematika, tungod kay gigamit ang mga numerical values.

Importante nga hinumdoman nga ang qualitative ug quantitative scoring adunay ilang mga bentaha ug mga limitasyon. Samtang ang qualitative scoring makahatag ug mas suhetibo ug deskriptibo nga panglantaw sa usa ka aspeto, ang quantitative scoring nagtugot sa mas dako nga objectivity ug precision sa mga pagsukod. Ang duha ka mga pamaagi mahimong mapuslanon sa lain-laing mga sitwasyon, mao nga importante nga tagdon ang konteksto ug katuyoan sa ebalwasyon sa dili pa mopili sa usa sa usa.

14. Sa unsang paagi makuha ang kataposang grado sa pagtapos sa kurso o panahon sa ebalwasyon

Sa konklusyon, ang pagkuha sa kwalipikasyon nanginahanglan usa ka estrikto ug katuyoan nga proseso nga nagtimbang-timbang sa nahimo sa mga indibidwal sa lainlaing mga lugar sa kahibalo. Pinaagi sa mga eksaminasyon, mga proyekto ug mga kalihokan sa pagtudlo, kami nagtinguha sa pagsukod dili lamang sa pagsabot ug paggamit sa mga konsepto, kondili usab sa mga kahanas sa pagtuki, pag-synthesis ug pagsulbad sa problema.

Importante nga masabtan sa mga estudyante nga ang grado dili lamang nagpakita sa ilang lebel sa kahibalo, apan usab sa ilang paningkamot, dedikasyon, ug pasalig sa pagkat-on. Busa, importante ang pagduol sa matag ebalwasyon nga adunay proactive ug methodical nga kinaiya, pagpalambo sa pagtuon ug mga kahanas sa organisasyon.

Ingon usab, ang mga magtutudlo ug mga sistema sa edukasyon kinahanglan nga magsiguro sa pagkabalido, kasaligan ug kaangayan sa proseso sa pagtimbang-timbang. Gikinahanglan nga ang tin-aw ug tumong nga sukdanan maestablisar, paglikay sa pagpihig ug paggarantiya nga ang tanan nga mga estudyante adunay parehas nga mga oportunidad sa pagpakita sa ilang lebel sa pag-uswag ug pagsabut.

Ang kwalipikasyon, bisan kung kini usa ka hinungdanon nga elemento sa natad sa edukasyon, dili kinahanglan isipon nga ang bugtong timailhan sa kalampusan. Ang proseso sa pagkat-on padayon ug dinamiko, ug ang matag hagit nga mabuntog usa ka oportunidad alang sa kalamboan ug personal nga pagtubo.

Sa katingbanan, ang pagkuha sa kwalipikasyon naglakip sa usa ka hugpong sa mga aksyon ug proseso nga nagtinguha sa pagsukod sa lebel sa kahibalo ug kahanas sa mga indibidwal. Mahinungdanon ang pagsagop sa usa ka positibo ug makaayo nga kinaiya sa matag pagtimbang-timbang, pagsabut nga ang pagkat-on labaw pa sa mga numero ug usa ka dalan sa kanunay nga ebolusyon.