Arlo akademikoan, ikasleen ebaluazioak eta kalifikazioak funtsezko eginkizuna betetzen du haien errendimendua eta aurrerapena zehazteko. Ulertu nola se saca la kalifikazioa alderdi erabakigarria bihurtzen da ikasle, irakasle eta gurasoentzat, parte hartzen duten metodo, irizpide eta prozesuen ikuspegi zehatza ematen baitu. prozesu hau. Artikulu honetan zehar, kalifikazio bat lortzeko oinarri teknikoak aztertuko ditugu, baita haren kalkuluan sartzen diren hainbat aldagai ere. Alderdi haztatuetatik hasi eta ebaluazio metodoetaraino, errendimendu akademikoaren neurri objektibo eta bidezko bat nola ezarri ezagutuko dugu. Bat egin gurekin esplorazio honetan eta argi dezagun elkarrekin kalifikazioen mundu konplexua.
1. Tituluaren definizioa eta haren garrantzia
Kalifikazioa objektu, gertaera edo egoera bati emandako ebaluazioari edo balorazioari egiten dio erreferentzia. Prozesu bat da. horren bidez, zerbaiti kalitate, eraginkortasun edo eraginkortasun maila bat esleitzen zaio. Puntutzearen garrantzia elementu ezberdinen neurketa objektibo eta konparagarria emateko gaitasunean datza.
Kualifikazioa ezinbestekoa da hainbat arlotan, hala nola hezkuntzan, enpresan eta kiroletan. Esaterako, arlo akademikoan, kalifikazioei esker, ikasleek euren errendimendua ebaluatu eta irakasgai jakin batean duten ezagutza maila zehazteko. Negozioetan, produktuen edo zerbitzuen balorazioak bezeroen erosketa erabakietan eragin dezake. Kiroletan, epaileen puntuazioak lehiakideen puntuazioa eta azken sailkapena zehazten ditu.
Kalifikazio egokia esleitzeak faktore eta irizpide desberdinak kontuan hartzea dakar. Garrantzitsua da objektibotasuna, koherentzia eta zuzentasuna kontuan hartzea baloratzerakoan. Gainera, ebaluazio zehatza lortzeko aukera ematen duten tresnak eta metodologiak erabiltzea komeni da. Adibidez, hezkuntzan, azterketak, probak eta errubrikak erabil daitezke ikasleen errendimendua ebaluatzeko. Negozioetan, bezeroen asebetetze inkestak egin ditzakezu edo neurri zehatzak erabil ditzakezu kalitatea zehazteko. produktu baten edo zerbitzua.
2. Kalifikazio-sistemaren osagaiak
Kalifikazio-sistema ezinbesteko hainbat elementuk osatzen dute, ikasleen errendimendua objektiboki ebaluatu eta sailkatu ahal izateko. Osagai nagusiak jarraian deskribatzen dira:
- Criterios de evaluación: Ebaluazio-irizpideek ikasleen errendimendua neurtzeko erabiliko diren estandarrak zehazten dituzte. Irizpide horiek, besteak beste, ezagutza teorikoak, trebetasun praktikoak, klaseko parte-hartzea bezalako alderdiak izan ditzakete. Garrantzitsua da irizpide argi eta zehatzak ezartzea ebaluazio bidezko eta koherentea bermatzeko.
- Escala de calificación: Balorazio-eskalak lor daitezkeen errendimendu-maila desberdinak zehazten ditu. Erabiltzen den kalifikazio-sistemaren arabera alda daiteke, baina, oro har, maila bakoitzari letrak edo zenbakiak esleitzen zaizkio, hala nola, A, B, C edo 1, 2, 3. Kalifikazio-eskalak ikasle ezberdinen errendimendua objektiboki alderatzea ahalbidetzen du.
- Instrumentos de evaluación: Ebaluazio tresnak ikasleen errendimendua neurtzeko erabiltzen diren tresnak dira. Besteak beste, idatzizko azterketak, proiektuak, ahozko aurkezpenak, lan praktikoak izan daitezke. Garrantzitsua da tresna egokiak hautatzea, ezarritako ebaluazio-irizpideetan oinarrituta, eta bidezkoak eta baliozkoak direla ziurtatzea.
Kalifikazio-sistema eraginkor eta eraginkor batek osagai horien konbinazio egokia behar du. Ebaluazio-irizpide argi eta objektiboei esker, ikasleen errendimendua zehaztasunez neur daiteke. Kalifikazio eskalak ikasleen errendimendua nahiko baloratzeko eta alderatzeko modua eskaintzen du. Ebaluazio-tresna egoki eta ongi diseinatuek ikasleen errendimenduaren neurketa baliozko eta fidagarria bermatzen dute.
Garrantzitsua da kalifikazio sistema batek ikasleak ebaluatzeaz gain, iritzia eta hobetzeko aukerak ematea ere helburu. Sistema gardena izan behar da, ikasleek euren errendimendua nola ebaluatzen den eta nola hobetu dezaketen uler dezaten. Era berean, ebaluazio-irizpideak eta kalifikazio-baremoak argi eta garbi jakinarazi behar zaizkie ikasleei eta koherentziaz aplikatu. Kalifikazio sistema ongi egituratu eta bidezko batek ikasleak motibatzen laguntzen du, hobetzeko arloak identifikatzen eta etengabeko ikaskuntza bultzatzen du.
3. Kalifikazioa ebaluatzeko eta esleitzeko metodoak
Objektu jakin batetik desberdinak dira, proiektu bat, zeregin bat edo azterketa bat izan. Jarraian, ebaluazio honetan erabili ohi diren hiru metodo daude:
1. Puntuazio metodoa: Metodo hau ebaluatutako elementu bakoitzari zenbakizko puntuazioa esleitzean datza, eta, ondoren, puntuazio horiek batuz azken kalifikazioa lortzeko. Garrantzitsua da ebaluazio-irizpideak argi ezartzea eta haietako bakoitzari haztapenak ematea, bidezko ebaluazioa lortzeko. Adibidez, proiektu bat ebaluatzen ari bada, aurkezpena, sormena, edukien koherentzia eta puntualtasuna bezalako irizpideak ezarri daitezke. Irizpide horietako bakoitza zenbakizko eskala batean jarriko da eta azken kalifikazioa lortzeko gehituko da.
2. Konparazio metodoa: Metodo honetan, ebaluatu beharreko objektua antzeko beste objektu batzuekin edo aurrez zehaztutako estandar batekin alderatzen da. Adibidez, azterketaren ebaluazioaren kasuan, ikasle bakoitzaren errendimendua gelako batez bestekoarekin edo aurrez ezarritako erantzun estandar batekin alderatu daiteke. Konparaketa honi esker, ebaluatutako objektuak besteekiko duen posizioaren arabera balorazio erlatiboa eslei daiteke.
3. Errubrika metodoa: Errubrikak ebaluazio-irizpideak eta bakoitzari dagozkion errendimendu-mailak zehatz-mehatz ezartzen dituzten tresnak dira. Metodo honetan, irizpide bakoitzari puntuazio edo kategoria bat esleitzen zaio eta azken puntuazioa lortzeko gehitzen zaio. Errubrikek ebaluazio objektiboagoa eta gardenagoa ahalbidetzen dute, ebaluatzaileek eta ebaluatutakoek aldez aurretik ezagutzen baitituzte kontuan hartuko diren irizpideak. Era berean, feedbacka errazten dute, ebaluatutako irizpide bakoitzaren errendimenduaren xehetasun zehatzak emanez.
4. Titulua lortzean eragina duten faktoreak
Hainbat dira, emaitza akademiko onenak lortzeko kontuan hartu beharrekoak. Oinarrizko faktoreetako bat azterketari eskainitako dedikazio eta esfortzu maila da. Koherentzia eta diziplina funtsezkoak dira errendimendu optimoa mantentzeko. Gainera, ikasketa errutina antolatu bat edukitzeak eta helburu errealistak ezartzeak emaitzak maximizatzen lagun dezake.
Beste faktore erabakigarri bat materiala ulertzea da. Ez da soilik memorizatzea, kontzeptuak ulertzea eta egoki aplikatzea baizik. Ikasketa estrategia desberdinak erabiltzea komeni da, laburpena eta eskema egitea adibidez. Baliabide osagarriak erabiltzea ere gomendatzen da, esaterako testuliburuak, online tutoretzak eta irakasleak emandako laguntza materiala.
Azterketak prestatzea da kontuan hartu beharreko beste alderdi bat. Garrantzitsua da aurkeztu daitezkeen galderen formatua eta motak ezagutzea. Aurreko azterketetako adibideekin praktikatzea eta simulazioak egitea erabilgarria izan daiteke dinamika ezagutzeko eta ezagutza maila ebaluatzeko. Gainera, ezinbestekoa da ebaluazioan denbora behar bezala kudeatzea, galderen zailtasunaren arabera orekatuz banatuz.
5. Lortutako kalifikazioak nola interpretatu
Ebaluazio bat amaitu edo nota jaso ondoren, garrantzitsua da zure emaitzek zer esan nahi duten interpretatu eta ulertzeko gai izatea. Hona hemen jarraibide batzuk eskaintzen dizkizugu:
1. Balorazio sistema ulertzen du: ezagutu sistemarekin. ebaluazioan erabiltzen da kalifikazioak nola ematen diren ulertzeko. Zenbakizko eskala, letrak edo kategoria zehatzak izan daitezke. Egin zure ikerketa eta ziurtatu balorazio maila bakoitzerako erabiltzen diren irizpideak eta estandarrak ezagutzen dituzula.
2. Aztertu zure indarguneak eta hobetzeko arloak: Berrikusi puntuazio altua lortu duzun arloak eta ulertu zergatik izan duten arrakasta. Hobetu behar dituzun arloak ere identifikatu eta horietan zentratu. Erabili iruzkin edo iritzi osagarriak zure balorazioa atzean dauden arrazoiak eta zure trebetasunak eta ezagutzak nola garatu ditzakezun ulertzeko.
6. Puntuazioa kalkulatzeko tresnak eta baliabideak
Puntuazioa kalkulatzeko hainbat tresna eta baliabide daude eskuragarri eraginkortasunez. Jarraian lagungarriak izan daitezkeen aukera batzuk daude:
Tutorialak: Notak kalkulatzeko prozesua ikasi nahi dutenentzat hutsetik, online tutorial ugari daude eskuragarri. Tutorial hauek, normalean, azalpen zehatzak, adibideak eta aholku praktikoak eskaintzen dituzte prozesua errazago ulertzeko. Tutorial horietako batzuk hezkuntza-plataformetan edo webgune espezializatuetan aurki daitezke.
Sareko tresnak: Tutorialez gain, lineako tresna bereziak ere erabil daitezke puntuazioa automatikoki kalkulatzeko. Tresna hauek, normalean, dagozkion datuak sartzeko eta emaitza berehala emateko aukera ematen dute. Horietako batzuek ezaugarri osagarriak izan ditzakete, hala nola, emaitzak gordetzeko edo grafikoak sortzeko gaitasuna errendimendua ikusteko.
7. Nota hobetzeko eta igotzeko estrategiak
Post honetan, zure puntuazioa hobetzeko eta igotzeko erabil ditzakezun hainbat estrategia aurkeztuko dizkizugu. Jarraian, zure helburu akademikoak lortzen lagunduko dizuten gomendio eta teknika batzuk aurkituko dituzu:
- Antolatu zure denbora: Zure ikasketak optimizatzeko, ezinbestekoa da ikasketa-ordutegi erregularra ezartzea eta horri eustea. Banatu denbora berdina irakasgaien artean eta ezarri eguneroko edo asteko helburuak lortzeko.
- Identifica tus debilidades: Aztertu zure aukera-eremuak eta bideratu zure ahaleginak horiek indartzera. Iraganeko azterketak, online tutorialak bezalako tresnak erabil ditzakezu edo zure irakasleekin kontsultatu non hobetu behar duzun identifikatzeko.
- Baliabide desberdinak erabili: Aprobetxatu erabilgarri dauden baliabideei, hala nola, testu liburuak, baliabide digitalak, hezkuntza-bideoak eta sareko ikaskuntza-plataformak. Arakatu informazio iturri desberdinak zure ezagutza aberasteko eta aztertzen ari zaren gaiei buruzko ikuspegi desberdinak lortzeko.
Horrez gain, honako hau gomendatzen dugu:
- Hartu ohar zehatzak klaseetan zehar eta berrikusi aldizka.
- Parte hartu aktiboki klasean eta egin galderak zure zalantzak argitzeko.
- Ariketa praktikoak egin eta edukiak aldizka berrikusi.
Gogoratu, estrategia hauek modu etengabean eta diziplinatuan ezarriz, zure errendimendu akademikoa hobetu eta nota nabarmen igoko duzula. Ez etsi eta gogor lan egin zure helburuak lortzeko!
8. Feedbackaren garrantzia kalifikazioan
Kualifikazio-prozesuaren oinarrizko ataletako bat feedbacka da. Horrek funtsezko eginkizuna betetzen du, ikasleek nola aurrera egiten duten eta zer arlotan hobetu behar duten ulertzeko aukera ematen die. Feedback-ak ikasle bakoitzaren indargune eta ahulguneen ikuspegi argia eskaintzen du, eta hori ezinbestekoa da bere garapenerako eta arrakasta akademikorako.
Iritziak argia, zehatza eta eraikitzailea izan behar du. Garrantzitsua da objektiboa izatea eta oinarri sendorik gabeko kritika negatiboak saihestea. Komeni da hizkuntza atsegina erabiltzea eta ikaslea desmotiba dezaketen iruzkinak saihestea. Gainera, ezinbestekoa da iruzkinak laguntzeko adibide zehatzak ematea eta hobetzeko iradokizun argi eta praktikoak eskaintzea.
Iritzia emateko ikuspegi eraginkorra laudorioak eta hobetzeko iradokizunak eskaintzea da. Ikasleen lorpenak aintzat hartzeak haien motibazioa eta autoestimua indartzen ditu, hobetu ditzaketen arloak seinalatzeaz gain, haien hazkuntzarako orientabideak ematen ditu. Gainera, garrantzitsua da helburu argiak eta lorgarriak ezartzea, ikasleek helburu zehatz bat izan dezaten beren gaitasunak garatzeko orduan.
9. Zenbakizko kalifikazioa nola lortu
Zenbakizko kalifikazioa kalkulatzeko, jarraitu urrats hauek:
1. urratsa: Ezagutu zure puntuazioak eta bakoitzari esleitutako ehunekoak. Kalifikazioak kategoria desberdinetan banatzen dira normalean, hala nola, azterketak, lanak eta klaseko parte-hartzea. Kategoria bakoitzak pisu zehatz bat du, ehuneko gisa adierazten dena. Idatzi kategoria bakoitzean lortutako puntuazioak eta dagozkion ehunekoak.
2. urratsa: Kalkulatu kategoria bakoitzeko puntuazio haztatua. Biderkatu kategoria bakoitzean lortutako puntuazioa kategoria horri esleitutako ehunekoarekin. Adibidez, kalifikazio osoaren % 90 adierazten duen azterketa batean 40 lortu baduzu, kategoria horretako puntuazio haztatua 90 * 0.40 = 36 izango da.
3. urratsa: Gehitu aurreko urratsean lortutako puntuazio haztatu guztiak. Honek puntuazio haztatu osoa emango dizu. Zatitu puntuazio hori kategoria guztiei esleitutako ehuneko osoaren arabera. Adibidez, % 40, % 30 eta % 30eko ehunekoak dituzten hiru kategoria badituzu, hurrenez hurren, esleitutako ehuneko osoa % 100ekoa da. Puntuazio haztatua guztira 86 bada, zenbakizko puntuazioa 86 / 100 = 0.86 izango da. Zenbaki hori 100ez biderkatu puntuazioa ehunekotan lortzeko, kasu honetan %86 izango litzateke.
10. Nola bihurtu zenbakizko balorazioa 10 puntuko eskala batean
Batzuetan beharrezkoa da zenbakizko balorazioa 10 puntuko eskala bihurtzea konparaketa zehatzagoa egiteko. Zorionez, prozesu hau nahiko erraza da eta oinarrizko kalkulu batzuk besterik ez ditu behar. Hurrengoa erakutsiko dizut jarraitu beharreko urratsak. para realizar esta conversión.
1. Gehieneko eta gutxieneko balorazioa zehaztu: egin behar dugun lehenengo gauza balorazio posible guztien balorazio altuena eta baxuena identifikatzea da. Adibidez, puntuazioak 1etik 100era bitartekoak badira, gehienez 100 izango litzateke eta gutxienekoa 1.
2. Gutxieneko nota kendu: Ondoren, nota bakoitzari gutxieneko nota kendu, 0tik kalifikazio tartera doan nota berri bat lortzeko. Adibidez, 60ko puntuazioa badugu eta gutxieneko puntuazioa 1 bada, emaitza 59 izango litzateke.
11. Nola kalkulatzen den kalifikazioen batez besteko haztatua
Kalifikazioen batez besteko haztatua kalkulatzean, kalifikazio bakoitzari pisu edo balio bat esleitzen zaio bere garrantziaren edo garrantziaren arabera. Hau bereziki erabilgarria da azken batez bestekoa zehazteko kalifikazio batzuk beste batzuk baino esanguratsuagoak izan daitezkeela kontuan hartuta.
Batez besteko haztatua kalkulatzeko, urrats hauek jarraitu behar dira:
1. Titulu bakoitzari pisu bat esleitzea: Lehen urratsa lortutako titulu bakoitzari pisu edo balio erlatibo bat esleitzea da. Pisu hori ehuneko gisa edo zenbaki hamartar gisa irudika daiteke, erabilitako kalkulu-sistemaren arabera.
2. Kalifikazio bakoitza dagokion pisuarekin biderkatu: Pisuak esleitu ondoren, lortutako kalifikazioak bakoitzari dagokion pisuarekin biderkatu behar dira. Esaterako, kalifikazio batek %30eko pisua badu eta 8ko balioa lortuz gero, 8 x 0.30 biderkatuko litzateke balio haztatua lortzeko.
3. Gehitu balio haztatuak eta kalkulatu batez bestekoa: Azkenik, aurreko urratsean lortutako balio haztatu guztiak batu eta esleitutako pisuen baturarekin zatitzen dira. Honek noten batez besteko haztatua emango digu.
Garrantzitsua da batez besteko haztatuari esker, azken batez bestekoan nota bakoitzaren garrantzia kontuan hartzea, eta hori bereziki erabilgarria izan daiteke ebaluazio orokorrean kalifikazio batzuek besteek baino eragin handiagoa duten egoeretan. Batez besteko zehatzagoak eta bidezkoagoak kalkulatzeko tresna eraginkorra da.
12. Nola lortu titulua gaitasunen arabera
Gaitasunen balorazioa lortzeko orduan, garrantzitsua da hainbat alderdi gako kontuan hartzea. Lehenik eta behin, ezinbestekoa da konpetentziak zertan datzan eta nola definitzen diren ulertzea. Konpetentziak arlo jakin batean pertsona baten errendimendua ebaluatzeko aukera ematen duten trebetasun eta ezagutza espezifikoak dira. Gaitasun horiek alda daitezke ikasketa-arloaren edo ebaluatzen den lanpostuaren arabera.
Ebaluazioari dagozkion gaitasunak zeintzuk diren identifikatu ondoren, bakoitzari dagozkion maisutasun-mailak esleitu behar zaizkio. Maila hauek norbanakoak gaitasun zehatz batean erakusten duen trebetasun edo ezagutza maila adierazten dute. Adibidez, gaitasun jakin bati hasierako, ertaineko edo aurreratuko maisutasun-maila eslei dakioke.
Konpetentziaren balorazioa lortzeko, norberaren errendimendua ebaluatu behar da gaitasun bakoitzari dagokionez. Metodo ezberdinen bidez gauzatu daiteke, hala nola idatzizko probak, ariketa praktikoak, errendimenduaren ebaluazioak edo proiektuen berrikuspenak. Garrantzitsua da tresna eta teknika egokiak erabiltzea ebaluazio objektiboa eta zehatza bermatzeko. Gainera, adibideak edo kasu praktikoak erabil daitezke konpetentziak egoera errealetan nola aplikatzen diren azaltzeko.
13. Kalifikazio kualitatibo eta kuantitatibo baten arteko aldea
informazioa ebaluatzeko eta adierazteko moduan dago. Balorazio kualitatibo batean, balio deskribatzaileen eskala erabiltzen da alderdi jakin bat ebaluatzeko. Eskala horretan, besteak beste, bikaina, ona, batez bestekoa edo eskasa bezalako terminoak sar daitezke. Kalifikazio kualitatiboa elementu baten kalitatean edo ezaugarrietan oinarritzen da, bere kantitatean baino.
Bestalde, balorazio kuantitatiboa alderdi jakin baten zenbakizko neurketan oinarritzen da. Kasu honetan, ebaluazioa irudikatzeko zenbakiak erabiltzen dira, esate baterako, 1etik 10era bitarteko eskala. Kalifikazio kuantitatiboak konparaketa eta kalkulu matematiko zehatzagoak ahalbidetzen ditu, zenbakizko balioak erabiltzen baitira.
Kontuan izan behar da puntuazio kualitatiboak zein kuantitatiboak bere abantailak eta mugak dituztela. Puntuazio kualitatiboak alderdi baten ikuspegi subjektiboagoa eta deskribatzaileagoa eskain dezakeen arren, puntuazio kuantitatiboak neurketetan objektibotasun eta zehaztasun handiagoa ahalbidetzen du. Bi ikuspegiak egoera ezberdinetan erabilgarriak izan daitezke, beraz, garrantzitsua da ebaluazioaren testuingurua eta helburua kontuan hartzea bata bestea aukeratu aurretik.
14. Ikastaro edo ebaluazio aldi baten amaieran azken kalifikazioa nola lortzen den
Ikastaro edo kalifikazio-aldi baten amaieran azken nota kalkulatzeko, garrantzitsua da hainbat faktore kontuan hartzea. Lehenik eta behin, ikastaroaren barruan ebaluazio bakoitzak duen pisu espezifikoa ezagutu behar da. Irakasleak emandako informazioaren bidez edo ikastaroaren gidaliburua kontsultatuz zehaztu daiteke.
Ebaluazio bakoitzaren pisua argi daukazunean, azken nota kalkulatzeari ekin dezakezu. Hona hemen nola egin jakiteko adibide bat:
- 1. Ikasturtean zehar egindako ebaluazio guztien kalifikazioak lortzea.
- 2. Biderkatu balorazio bakoitza dagokion pisuarekin.
- 3. Gehitu aurreko urratsean lortutako emaitza guztiak.
- 4. Zatitu lortutako batura puntu posible guztien artean.
Azken emaitza ikastaroaren azken kalifikazioarekin bat etorriko da. Kontuan izan behar da metodo hau alda daitekeela ebaluazio-politiken eta irakaslearen irizpideen arabera. Horregatik, komeni da irakaslearekin kontsultatzea metodo egokia erabiltzen dela ziurtatzeko.
Ondorioz, titulazioa lortzeko prozesu zorrotz eta objektiboa behar da, jakintza-arlo ezberdinetan pertsonen errendimendua ebaluatzen duena. Azterketen, proiektuen eta irakaskuntza-jardueren bidez, kontzeptuen ulermena eta aplikazioa ez ezik, analisi, sintesia eta problemak konpontzeko gaitasunak neurtu nahi ditugu.
Ezinbestekoa da ikasleek ulertzea kalifikazioak bere ezagutza-maila islatzeaz gain, ikaskuntzarekiko ahalegina, dedikazioa eta konpromisoa ere islatzen duela. Horregatik, garrantzitsua da ebaluazio bakoitzari jarrera proaktibo eta metodiko batekin heltzea, ikasketa eta antolaketa gaitasunak garatuz.
Era berean, irakasleek zein hezkuntza-sistemek baliozkotasuna, fidagarritasuna eta ekitatea bermatu behar dituzte ebaluazio-prozesuan. Beharrezkoa da irizpide argi eta objektiboak ezartzea, alborapenak saihestuz eta ikasle guztiek beren aurrerapen eta ulermen maila erakusteko aukera berdinak izango dituztela bermatuz.
Titulazioa, hezkuntza arloan elementu garrantzitsua den arren, ez da arrakastaren adierazle bakarra hartu behar. Ikaskuntza prozesua etengabea eta dinamikoa da, eta gainditutako erronka bakoitza hobetzeko eta hazteko aukera bat da.
Laburbilduz, titulazioa lortzeak gizabanakoen ezagutza eta trebetasun maila neurtu nahi dituen ekintza eta prozesu multzo bat dakar. Ezinbestekoa da ebaluazio bakoitzaren aurrean jarrera positiboa eta eraikitzailea hartzea, ikaskuntza zenbakietatik haratago doala eta etengabeko bilakaeran dagoen bidea dela ulertuta.
Sebastián Vidal naiz, informatika ingeniaria, teknologiarekin eta brikolajearekin zaletua. Gainera, ni naizen sortzailea tecnobits.com, non tutorialak partekatzen ditudan teknologia guztiontzat eskuragarriago eta ulergarriagoa izan dadin.