- Desde xaneiro de 2024, os teléfonos móbiles están prohibidos nas aulas neerlandesas, agás por razóns educativas e médicas.
- O 75 % dos centros de secundaria informan dunha mellora na concentración e o 59 % dun mellor clima social.
- O rendemento académico mellorou e o ciberacoso diminuíu, aínda que xurdiron novos desafíos.
- A medida esténdese á escola primaria, cun impacto positivo máis modesto e políticas flexibles para casos especiais.
A educación holandesa está a vivir tempos de cambio tras a prohibición nacional dos teléfonos móbiles nas aulas que entrou en vigor o 1 de xaneiro de 2024. Esta medida non xurdiu dun impulso repentino, senón do consenso entre o Ministerio de Educación, as asociacións de pais e nais, o profesorado, o persoal administrativo e o alumnado, preocupados pola impacto negativo dos dispositivos na concentración e as relacións sociais dentro da escola.
Despois de máis dun ano de implantación da normaOs resultados comezan a ser evidentes e xeraron debate máis alá das fronteiras dos Países Baixos. A decisión, apoiada por estudos e análises encargadas por institucións como o Instituto Kohnstamm, está a espertar o interese doutros países europeos que vixían de preto os efectos desta política.
Resultados directos: concentración e clima escolar en foco
Desde a aplicación da prohibición, O 99 % das escolas neerlandesas esixen que os estudantes entreguen os seus teléfonos móbiles. á primeira hora da mañá ou deixalo en caixas fortes. Esta normativa só prevé excepcións cando os dispositivos utilízanse con fins educativos específicos, ou en situacións de necesidade médica ou apoio para estudantes con necesidades especiais.
As primeiras cifras oficiais son abrumadoras: a O 75 % dos centros de secundaria recoñecen melloras na concentración do alumnado e un O 59 % destaca o reforzo dun clima social máis positivo e saudableAínda que o rendemento académico medrou algo menos (28%), a percepción xeral é positiva: O alumnado está máis atento, participa máis na clase e retomou o hábito da conversa. durante os descansos.
Ademais, O informe destaca a redución do ciberacoso e a mellora das relacións interpersoais., algo que o propio alumnado notou ao deixar de lado as redes sociais e a mensaxería instantánea durante o horario escolar.
Impacto e desafíos: son todos vantaxes?
Non obstante, a nova política tamén trouxo consigo algúns desafíos inesperadosMoitos profesores afirman que agora teñen que dedicar máis tempo a garantir o cumprimento da norma e a xestionar novos tipos de conflitos derivados da interacción directa entre adolescentes. De feito, detectouse un lixeiro aumento do comportamento disruptivo e agresivo, o que obriga aos equipos educativos a despregar máis estratexias de apoio emocional.
Por outra banda, un sector do profesorado e da dirección dos centros, aínda que satisfeito, esixe axustes e recursos para xestionar o aumento da carga de traballo asociado coa monitorización de dispositivos. O debate segue aberto sobre como abordar estes efectos secundarios sen sacrificar os beneficios principais que a medida trouxo.
Educación primaria e especial: aplicación flexible
Nas escolas primarias holandesas, onde o uso de teléfonos móbiles xa era raro, a prohibición tivo consecuencias un impacto máis moderado pero relevanteO 89 % destes centros limitan o acceso aos teléfonos móbiles e esixen que se entreguen ao comezo da xornada escolar. Observouse unha mellora no benestar do alumnado. O ambiente escolar tamén mellorou significativamente, aínda que non tanta concentración nin rendemento.
Un fenómeno curioso é o substitución dos teléfonos móbiles por reloxos intelixentes, especialmente na escola primaria. Aínda que estes dispositivos son máis discretos e difíciles de identificar, Non están a causar grandes problemas neste momento., aínda que os centros adaptan as súas normas para anticiparse aos retos futuros.
Na educación especial, a implementación da norma incorpora excepcións xustificadas baseándose en criterios médicos ou pedagóxicos, permitindo o acceso controlado a dispositivos como audífonos conectados ou lectores de pantalla, reafirmando un compromiso inclusivo e personalizado.
Un modelo observado en Europa
A política holandesa espertou o interese de países como España, o Reino Unido, Noruega e Suecia, que están a estudar a posibilidade de replicar o modelo tras confirmar os efectos positivos na convivencia escolar e na saúde mental do alumnado.
Segundo a UNESCO, O número de países con medidas restritivas sobre os teléfonos móbiles nas aulas aumentou de 60 a 79 en só dous anos., o que confirma a tendencia cara a unha dixitalización consciente e regulada. Os Países Baixos optaron por unha estratexia flexible e consensuada, outorgando aos centros educativos un certo grao de autonomía para aplicar a medida segundo as súas circunstancias específicas.
A clave do éxito parece estar no diálogo entre todos os actores educativos e no desexo de adaptar a tecnoloxía ás necesidades reais da aprendizaxe, e non ao revés.
Repensando o papel da tecnoloxía na escola
A experiencia dos Países Baixos demostra que Prohibir os teléfonos móbiles nas clases non significa demonizar a tecnoloxía.De feito, o obxectivo é garantir un uso máis intelixente e beneficioso das ferramentas dixitais na aula. Hai excepcións para casos pedagóxicos específicos e para estudantes con necesidades médicas, salientando que a prohibición non é nin absoluta nin ríxida.
O debate actual xira arredor como atopar o equilibrio entre os beneficios que achegan os recursos dixitais e a necesidade de protexer a concentración, a saúde mental e a convivencia do alumnadoOs expertos insisten en que a dixitalización debe servir á aprendizaxe e non afectar negativamente o clima escolar.
O compromiso cunha regulación estrita pero razoable está a marcar un punto de inflexión na educación europea. A experiencia neerlandesa ofrece pistas sobre como outros países poden avanzar cara a escolas máis humanas e menos dependente da hiperconectividade.
Tras un ano e medio de implantación, as aulas neerlandesas están a recuperar espazos para a atención plena e a conversa, o que confirma que establecer límites no uso do teléfono móbil mellora o ambiente e fomenta a convivencia. Aínda que non todos os desafíos desapareceron, A sensación xeral entre o profesorado, as familias e o alumnado é que dar o paso valeu a pena. e sentou as bases para unha nova forma de entender a educación nos tempos dixitais.
Son un entusiasta da tecnoloxía que converteu os seus intereses "friki" nunha profesión. Levo máis de 10 anos da miña vida empregando tecnoloxía de punta e retocando todo tipo de programas por pura curiosidade. Agora especializeime en tecnoloxía informática e videoxogos. Isto débese a que dende hai máis de 5 anos levo escribindo para diversas webs sobre tecnoloxía e videoxogos, creando artigos que buscan darche a información que necesitas nun idioma comprensible para todos.
Se tes algunha dúbida, os meus coñecementos abarcan dende todo o relacionado co sistema operativo Windows e tamén con Android para teléfonos móbiles. E o meu compromiso é contigo, sempre estou disposto a dedicar uns minutos e axudarche a resolver calquera dúbida que teñas neste mundo de internet.