- A metahabilidade de aprender a aprender está a emerxer como clave para a aceleración da IA.
- Hassabis defende a aprendizaxe continua e adaptable para unha década incerta.
- Google potencia Gemini con funcións educativas para guiar, visualizar e avaliar.
- O alumnado en España xa está a usar amplamente a IA; a formación do profesorado e o seu uso responsable son urxentes.
En plena expansión da intelixencia artificial, unha idea está a gañar terreo: capacidade de aprender a aprender Está a emerxer como a habilidade decisiva para aqueles que estudan e traballan. Non se trata só de acumular coñecemento, senón de axustando a forma en que as adquirimos cando a tecnoloxía cambia a un ritmo difícil de seguir.
Esta perspectiva gañou protagonismo tanto no debate académico como na industria tecnolóxica. Unha figura destacada do sector, Demis Hassabis, salientou que o cambio é constante e que será necesario reciclaxe continua ao longo da vida profesional, mentres que empresas como Google están a reforzar as ferramentas educativas de IA para apoiar a aprendizaxe, non só para proporcionar respostas rápidas.
Por que aprender a aprender marcará a diferenza
Durante un discurso en Atenas, o director de DeepMind, recoñecido co Premio Nobel de Química de 2024 polos avances na predición da estrutura das proteínas, destacou que A evolución da IA fai que sexa máis difícil anticipar o futuro próximoAnte esta incerteza, desenvolver metahabilidades —saber organizar a propia aprendizaxe, conectar ideas e optimizar a atención— pode ser o mellor salvavidas.
Hassabis sinalou que un sistema de intelixencia de propósito xeral podería xurdir ao redor da próxima década, co potencial de impulsar un prosperidade sen precedentes e, ao mesmo tempo, con riscos que xestionar. A conclusión práctica foi clara: será necesario actualizar de forma recorrente, combinando áreas clásicas como as matemáticas, as ciencias e as humanidades con estratexias de aprendizaxe adaptativa.
IA na aula: das respostas ao apoio
A educación xa está a experimentar este cambio. Ante asistentes que resolven exercicios instantaneamente, un modelo que gaña peso guía o proceso e fomenta a reflexión, desglosando os pasos e propoñendo alternativas para que o alumno comprenda o porqué, non só o resultado.
Este cambio encaixa coa idea de aprender a aprender: apoios que estruturan o estudo —pistas, relecturas guiadas, retroalimentación cualificada— axudan a consolidar conceptos e transferilos a novos contextos. O obxectivo non é recortar gastos, senón aumentar a autonomía do alumnado a medida que mellora o seu dominio.
O que propón Google coa súa IA educativa
Google reforzou Gemini cun enfoque especificamente pedagóxico. Segundo a empresa, o desenvolvemento levouse a cabo con educadores, neurocientíficos e expertos en ensino para integrar principios da ciencia da aprendizaxe na experiencia.
Entre as características destacadas inclúese un modo de traballo que acompaña paso a pasoEn lugar de proporcionar a solución final, formula preguntas intermedias, adapta as explicacións ao nivel do alumno e ofrece apoio para avanzar segundo o seu propio criterio.
Outra liña de mellora vén coa axudas visuaisO sistema Integra imaxes, diagramas e vídeos nas respostas cando é apropiado para aclarar conceptos complexos —por exemplo, nas ciencias— e promover a comprensión espacial ou temporal do contido.
Ademais, incorpora Ferramentas prácticas para preparar os exames: desde probas e guías personalizadas a cuestionarios interactivos xerados a partir de materiais da clase ou de actuacións anteriores. Os resumos, que antes requirían horas, agora pódense configurar en minutos, con opcións para axustar o nivel de profundidade.
Uso real entre o alumnado: datos de España e Europa
A adopción de ferramentas de IA entre o alumnado xa é masiva. Un estudo sobre intelixencia artificial e empregabilidade sitúa a cifra en arredor de 65 % de uso a nivel de usuario entre estudantes españois, mentres que unha enquisa de Google a 7.000 adolescentes europeos indica que máis de dous terzos o usan semanalmente para a aprendizaxe.
En canto ás preferencias, os datos do ONTSI mostran que, entre os que usan a IA xerativa en España, ChatGPT representa arredor do 83% de usuarios. E segundo o CIS, case o 41 % da poboación empregou a ferramenta polo menos unha vez no último ano, outro sinal da normalización destes servizos.
Condicións para un uso responsable e equitativo
Na práctica, os beneficios educativos dependen de como se usan estas tecnoloxías. É fundamental que as familias e o profesorado guíen o seu uso para evitar que se convertan en atallos que empobrecen a aprendizaxe e, no seu lugar, funcionan como apoio para un mellor pensamento, a verificación do razoamento e o adestramento de habilidades.
Hai dúas frontes subxacentes. Por unha banda, o formación do profesorado integrar a IA na aula con criterios pedagóxicos e avaliativos claros. Por outra banda, o acceso ás ferramentas, para que as brechas non se amplíen e se garanta a igualdade de oportunidades que busca o sistema educativo.
Tamén require un debate social máis amplo: se a cidadanía non percibe beneficios persoais da IA, a desconfianza medrará. De aí a insistencia en que os avances se traducen en melloras tanxibles e que non se concentren só en grandes corporacións, para evitar desigualdades e tensións.
Implicacións para o emprego e a formación continua
A aceleración tecnolóxica está a impulsarnos a deseñar itinerarios de formación flexibles. Combinando coñecementos disciplinares con habilidades transferibles —aprender a aprender, pensamento crítico, comunicación, xestión de datos— permitirá a reciclaxe profesional cando cambien as tarefas ou xurdan novas profesións.
Máis que unha moda pasaxeira, a consigna é práctica: reserva tempo para actualizarte, confia na IA para diagnosticar lagoas e establecer obxectivos e desenvolve unha rutina que... facer do estudo un hábitoCon esta estratexia, as ferramentas de IA engaden capacidades en lugar de substituílas.
A imaxe emerxente conecta discursos e prácticas: os líderes científicos reclaman metahabilidades para un futuro incerto, o alumnado xa está a usar a IA a grande escala e os principais actores tecnolóxicos están a axustar as solucións educativas. A diferenza marcarase se este despregamento está orientado a aprender mellor e con maior autonomía, co apoio do profesorado e unhas regras claras para que o progreso sexa compartido.
Son un entusiasta da tecnoloxía que converteu os seus intereses "friki" nunha profesión. Levo máis de 10 anos da miña vida empregando tecnoloxía de punta e retocando todo tipo de programas por pura curiosidade. Agora especializeime en tecnoloxía informática e videoxogos. Isto débese a que dende hai máis de 5 anos levo escribindo para diversas webs sobre tecnoloxía e videoxogos, creando artigos que buscan darche a información que necesitas nun idioma comprensible para todos.
Se tes algunha dúbida, os meus coñecementos abarcan dende todo o relacionado co sistema operativo Windows e tamén con Android para teléfonos móbiles. E o meu compromiso é contigo, sempre estou disposto a dedicar uns minutos e axudarche a resolver calquera dúbida que teñas neste mundo de internet.