Nan mond lan edikasyonèl, gen yon pòtfolyo lekòl la vin tounen yon zouti valab pou evalye pwogrè ak reyalizasyon elèv yo. Yon pòtfolyo lekòl pèmèt prèv aprantisaj, ladrès ak konpetans devlope sou tan yo kolekte epi parèt nan yon fason òganize ak sistematize. Nan atik sa a, nou pral eksplore kijan pou fè ak estriktire yon pòtfolyo lekòl efikas, bay direktiv teknik ak konsèy itil pou fè Pwosesis sa a avèk siksè.
1. Entwodiksyon nan pòtfolyo lekòl la ak enpòtans li nan pwosesis edikasyon an
Pòtfolyo lekòl la se yon zouti pedagojik ki jwe yon wòl fondamantal nan pwosesis edikasyon an. Li konsiste de yon konpilasyon travay, pwojè ak prèv aprantisaj ki pèmèt elèv la ak pwofesè a byen evalye reyalizasyon ak pwogrè nan diferan domèn konesans.
Enpòtans nan pòtfolyo lekòl la chita nan lefèt ke li ofri yon vizyon global sou pwogrè elèv la sou tan, mete aksan sou fòs yo ak domèn pou amelyorasyon. Anplis de sa, li ankouraje refleksyon, oto-evalyasyon ak oto-règleman nan aprantisaj, konsa ankouraje devlopman nan ladrès metakognitif.
Enstriman sa a tou fasilite kominikasyon ant pwofesè, elèv ak paran, paske li pèmèt rezilta yo jwenn yo pataje nan yon fason vizyèl ak pratik. Lè yo gen yon varyete echantiyon travay, pòtfolyo a bay prèv objektif pèfòmans elèv la, sa ki pèmèt pou yon evalyasyon pi jis ak pi konplè.
2. Definisyon ak objektif kle yon pòtfolyo lekòl
Yon pòtfolyo lekòl la se yon dokiman ki konpile epi montre travay ak akonplisman yon elèv pandan yon peryòd. Dokiman sa a bay yon vizyon konplè sou ladrès, konesans ak konpetans yo akeri sou tan, epi li pèmèt yo evalye pwogrè elèv la an jeneral.
Objektif kle yon pòtfolyo lekòl gen plizyè. Premyèman, li chèche bay prèv konkrè ak tanjib sou devlopman ak pèfòmans elèv la. Sa pèmèt pwofesè yo, paran yo ak elèv yo menm yo gen yon vizyon klè ak objektif sou pwen fò yo ak domèn pou amelyore, ansanm ak pwogrè jeneral. Anplis de sa, pòtfolyo lekòl la ankouraje refleksyon ak aprantisaj pwòp tèt ou, depi elèv la dwe chwazi, òganize ak analize pwòp travay yo, ki ankouraje metakognisyon.
Yon lòt objektif enpòtan nan pòtfolyo lekòl la se fasilite kominikasyon ant tout aktè ki enplike nan edikasyon elèv la. Kòm yon dosye ki òganize e ki konprann akonplisman akademik ak andeyò kourikoulòm yo, pòtfolyo a pèmèt ou pataje enfòmasyon ki enpòtan ak paran, lòt pwofesè, ak potansyèl enstitisyon edikasyonèl oswa anplwayè alavni. Menm jan an tou, li ankouraje otonomi ak responsablite elèv la, paske li enplike nan seleksyon an konsyan nan travay yo ak pwojè yo dwe enkli nan pòtfolyo a, osi byen ke oto-refleksyon sou pwòp pwogrè yo.
3. Seleksyon eleman apwopriye pou mete nan pòtfolyo lekòl la
Sa a se yon etap fondamantal asire prezantasyon an nan yon travay konplè ak bon jan kalite. Pou kòmanse, li esansyèl pou evalye ki kalite eleman ki gen rapò ak pòtfolyo a, pran an konsiderasyon objektif ak egzijans pwofesè a oswa enstitisyon edikasyonèl la etabli.
Li rekòmande pou mete yon varyete eleman nan pòtfolyo a, ki demontre konpetans diferan ak konesans akeri. Kèk egzanp Yo ka travay ekri, pwojè endividyèl oswa gwoup, prezantasyon miltimedya, foto aktivite ki fèt nan klas, pami lòt moun. Li enpòtan pou asire w ou genyen tou de materyèl orijinal ak egzanp kolaborasyon ak lòt kamarad klas oswa pwofesè.
Anplis de sa, lè w ap chwazi eleman pou pòtfolyo lekòl la, li nesesè pou konsidere enpòtans ak ponktyalite chak moun. Travay resan yo ta dwe enkli, ki reflete dènye pwogrè ak reyalizasyon elèv la. Menm jan an tou, li rekòmande pou chwazi eleman ki demontre metriz ladrès kle ak konsèp nan kourikoulòm lekòl la. Itilizasyon zouti teknolojik ak resous ajou kapab tou ajoute valè nan dosye a.
4. Òganizasyon ak estrikti yon pòtfolyo lekòl efikas
Li esansyèl pou montre byen klè ak lòd elèv la pwogrè ak reyalizasyon yo. Anba a gen kèk atik pou konsidere pou kreye yon dosye siksè:
1. Idantifikasyon ak klasifikasyon nan travay: Premye etap la se idantifye ak klasifye travay ak pwojè elèv la fè. Sa a ka gen ladan devwa, redaksyon, pwojè rechèch, ak nenpòt lòt materyèl ki reflete devlopman akademik ou. Li enpòtan pou make chak travay aklè epi bay li yon kategori korespondan oswa sijè.
2. Seleksyon nan travay ki pi eksepsyonèl: Yon fwa ke tout devwa yo te idantifye, li enpòtan pou chwazi sa ki pi byen reprezante pèfòmans elèv la. Yo dwe konsidere tou de kalite travay la ak enpòtans li nan objektif lekòl la. Li rekòmande pou mete yon varyete travay ki demontre diferan konpetans ak konesans akeri.
3. Òganizasyon ak prezantasyon: Yon fwa ke travay yo te chwazi, li nesesè pou òganize Et pwezante yo nan yon òdone Et fasil pou swiv. Ou ka chwazi yon estrikti kwonolojik oswa kategori tematik, tou depann de objektif la nan dosye a. Anplis de sa, li rekòmande pou mete yon deskripsyon tou kout oswa kòmantè sou chak travay pou bay evalyatè a yon kontèks. Sèvi ak dosye, divizyon, ak etikèt ka ede kenbe yon prezantasyon vizyèlman atire.
La baze sou idantifikasyon ak klasifikasyon nan travay, seleksyon an nan pi eksepsyonèl la ak prezantasyon lòd yo. Lè w swiv etap sa yo, elèv la ap kapab montre byen klè pèfòmans yo ak pwogrè yo nan diferan domèn akademik. Li enpòtan pou sonje ke pòtfolyo a dwe yon reprezantasyon fidèl nan reyalizasyon elèv la, kidonk li rekòmande pou mete l ajou detanzantan pou reflete kwasans kontinye. [FEN
5. Kijan pou etabli kritè evalyasyon ak ribrik pou pòtfolyo lekòl la
Etabli kritè evalyasyon ak ribrik pou pòtfolyo lekòl la esansyèl pou asire evalyasyon jis ak konsistan nan travay elèv yo. Kritè sa yo bay konsèy klè sou sa yo espere ak kijan yo pral evalye chak travay. Anba a se etap sa yo pou etabli kritè evalyasyon ak ribrik:
1. Idantifye objektif aprantisaj: Li enpòtan pou defini klèman konesans ak konpetans elèv yo dwe demontre nan pòtfolyo a. Objektif sa yo dwe aliman ak estanda kourikoulòm yo ak objektif edikasyon.
2. Defini nivo pèfòmans: yo dwe etabli diferan nivo pèfòmans ki reflete degre metriz objektif aprantisaj yo. Nivo sa yo ka kalitatif (egzanp, eksepsyonèl, satisfezan, debaz) oswa quantitative (egzanp, nòt nimerik).
6. Pwosesis kolekte prèv ak egzanp pou pòtfolyo lekòl la
Pwosesis kolekte prèv pou pòtfolyo lekòl la esansyèl pou demontre pwogrè ak reyisit elèv yo. Anba a se yo etap kle yo swiv pou egzekite pwosesis sa a efektivman.
1. Idantifye kritè evalyasyon: li enpòtan pou w klè sou sa elèv yo dwe demontre nan pòtfolyo yo. Idantifye kritè evalyasyon yo pral ede defini ki prèv yo ta dwe kolekte.
2. Chwazi prèv: yon fwa kritè yo etabli, li nesesè pou revize travay elèv yo epi chwazi pi bon echantiyon ki demontre aprantisaj yo. Prèv sa a ka gen ladan pwojè, redaksyon, egzamen, prezantasyon, pami lòt moun.
3. Òganize ak dokimante prèv: yon fwa yo kolekte prèv la, li enpòtan pou òganize yo nan yon fason klè ak aderan. Sa ka gen ladan kreye dosye dijital pa sijè oswa sijè, lè l sèvi avèk zouti jesyon dosye, oswa kreye yon endèks ak deskripsyon chak pyès prèv.
Koleksyon ak òganizasyon prèv nan pòtfolyo lekòl la esansyèl pou montre pwogrè ak kwasans elèv yo. Lè yo swiv etap sa yo, edikatè yo pral kapab kolekte epi prezante fason efikas pi bon echantiyon travay elèv yo.
7. Estrateji pou refleksyon ak oto-evalyasyon nan pòtfolyo lekòl la
Refleksyon ak oto-evalyasyon se eleman kle nan devlopman pòtfolyo lekòl la. Estrateji sa yo pèmèt elèv la analize ak evalye pwòp travay yo, idantifye pwen fò ak domèn pou amelyore, epi pran desizyon enfòme sou aprantisaj yo. Anba a se kèk estrateji efikas pou ankouraje refleksyon ak oto-evalyasyon nan pòtfolyo lekòl la:
- Fikse objektif klè: Anvan yo kòmanse revize pòtfolyo a, li enpòtan pou etabli objektif klè ak espesifik. Objektif sa yo dwe reyalize ak oryante nan direksyon kwasans pèsonèl ak amelyorasyon.
- Fè revizyon regilye: Li rekòmande pou pwograme revizyon regilye pòtfolyo pou reflechi sou pwogrè ak evalye travay la fini. Revizyon sa yo ka fèt chak semèn, chak mwa oswa nan fen chak inite oswa pwojè.
- Poze kesyon refleksyon: Pandan revizyon pòtfolyo a, li itil pou poze yon seri kesyon refleksyon ki ede elèv la analize travay li a yon fason kritik. Kèk kesyon ta ka: Ki reyalizasyon mwen te genyen nan pwojè sa a? Ki aspè yo ta ka amelyore? Kouman mwen ka aplike sa mwen te aprann nan pwochen pwojè yo?
Anplis de sa, li enpòtan pou bay konsèy ak fidbak konstriktif pandan pwosesis refleksyon ak oto-evalyasyon an. Pwofesè yo ka bay gid klè sou sa yo espere nan pòtfolyo a, osi byen ke fidbak espesifik ak sijesyon pou amelyorasyon. Sa ap ede elèv yo devlope ladrès pou refleksyon pwòp tèt yo ak oto-evalyasyon, fè pwomosyon aprantisaj ki pi pwofon e ki gen plis sans.
8. Itilize teknoloji ak zouti dijital pou kreye yon pòtfolyo lekòl
Itilizasyon teknoloji ak zouti dijital Li kapab yon gwo èd lè w ap kreye yon dosye lekòl. Zouti sa yo pèmèt ou òganize ak prezante travay ak pwojè ki fèt pandan ane lekòl la pi efikas.
Youn nan fason yo sèvi ak teknoloji nan kreye yon pòtfolyo lekòl se atravè platfòm sou entènèt, tankou Google Sites oswa WordPress. Platfòm sa yo ofri modèl customizable ak fasil-a-itilize, ki pèmèt ou ajoute kontni nan yon fason ki senp ak lòd. Anplis de sa, yo ofri posiblite pou ajoute imaj, videyo oswa lyen nan travay ki fèt nan fòma dijital.
Yon lòt zouti itil pou kreye yon pòtfolyo lekòl la se yon eskanè, ki pèmèt ou nimerik travay nan fòma fizik epi ajoute yo nan pòtfolyo a nan fòma dijital. Sa a itil espesyalman pou travay atizanal, desen oswa ekriti. Anplis de sa, li enpòtan pou pran an kont enpòtans òganizasyon an ak estrikti nan pòtfolyo a, asire ke travay yo byen kategorize ak lòd kwonolojik.
9. Prezantasyon ak difizyon pòtfolyo lekòl la: opsyon ak konsiderasyon
Prezantasyon ak difizyon pòtfolyo lekòl la se yon pati fondamantal nan pwosesis edikasyon an. Li pèmèt ou montre pwogrè ak reyalizasyon elèv la sou tan, ansanm ak kapasite yo pou reflechi sou pwòp aprantisaj yo. Gen plizyè opsyon ak konsiderasyon pou w pran an konsiderasyon lè w ap prezante ak difize pòtfolyo lekòl la.
Yon opsyon komen se sèvi ak platfòm sou entènèt oswa lojisyèl espesyalize ki pèmèt ou kreye ak pataje pòtfolyo a nimerik. Zouti sa yo tipikman ofri yon pakèt opsyon personnalisation ak prezantasyon, tankou ki gen ladan imaj, dokiman, videyo, ak lyen, ki fè pòtfolyo a pi fasil yo wè ak navige. Anplis de sa, anpil nan platfòm sa yo pèmèt ou defini nivo vi prive ak aksè, asire konfidansyalite done yo.
Yon lòt opsyon se prezantasyon fizik pòtfolyo lekòl la. Nan ka sa a, li enpòtan pou konsidere fòma ak konsepsyon pòtfolyo a, asire w ke li fasil pou navige e ke li mete aksan sou pwojè ak reyalizasyon ki pi enpòtan elèv la. Ou ka itilize dosye, albòm oswa menm mare paj dosye yo. Anplis de sa, li se konseye yo enkli etikèt, endis ak rezime ki pèmèt referans rapid ak konpreyansyon nan kontni an.
10. Enpòtans fidbak ak evalyasyon kontinyèl nan pòtfolyo lekòl la
Feedback kontinyèl ak evalyasyon pòtfolyo lekòl la gen anpil enpòtans pou pwosesis edikasyon an. Pratik sa a pèmèt elèv yo ak pwofesè yo idantifye pwen fò ak domèn amelyorasyon, epi konsa etabli estrateji pou aprantisaj pi efikas. Anplis de sa, li bay yon vizyon konplè sou pwogrè elèv yo sou tan, ki esansyèl pou yon evalyasyon konplè ak jis.
Feedback kontinyèl ak evalyasyon pòtfolyo lekòl la ka fèt nan plizyè fason. Premyèman, li esansyèl pou elèv yo resevwa fidbak peryodik ak espesifik sou pèfòmans yo sou chak devwa ak pwojè ki enkli nan pòtfolyo a. Kòmantè sa yo ta dwe klè ak konstriktif, mete aksan sou fòs ak sijere zòn pou amelyorasyon. Menm jan an tou, li enpòtan pou pwofesè yo evalye pòtfolyo a regilyèman, lè l sèvi avèk kritè ki te deja etabli epi bay yon evalyasyon jis ak objektif.
Anplis fidbak endividyèl, li rekòmande tou pou gen moman fidbak gwoup. Nan espas sa yo, elèv yo gen opòtinite pou yo prezante travay yo bay kamarad klas yo epi resevwa kòmantè ak sijesyon lòt moun. Sa ankouraje konstriksyon konesans kolaborasyon ak bay posibilite pou wè diferan pèspektiv ak apwòch. Finalman, li esansyèl pou elèv yo ak pwofesè yo kontinyèlman reflechi sou pwosesis pou prepare ak seleksyone travay yo nan pòtfolyo a, idantifye estrateji siksè ak zòn nan amelyorasyon. Refleksyon konstan sa a kontribye nan yon pwosesis aprantisaj anrichi epi pèmèt optimize itilizasyon pòtfolyo a kòm yon resous edikasyon.
11. Ki jan yo sèvi ak pòtfolyo lekòl la kòm yon zouti sipò pou aprann
Pòtfolyo lekòl la se yon zouti enpòtan ke elèv yo ka itilize pou ranfòse pwosesis aprantisaj yo. Atravè pòtfolyo a, elèv yo ka kolekte epi òganize prèv travay yo, reflechi sou reyalizasyon yo ak objektif yo, epi resevwa fidbak nan men pwofesè yo ak tèt yo. Anba a gen kèk konsèy sou fason pou itilize pòtfolyo lekòl ou a yon fason efikas:
- Etabli objektif pòtfolyo: Anvan ou kòmanse kolekte epi òganize prèv nan dosye a, li enpòtan pou etabli objektif klè ak espesifik ke ou vle reyalize. Ki sa nou vle demontre ak pòtfolyo a? Ki kalite prèv nou vle mete? Objektif sa yo pral ede gide pwosesis la nan chwazi ak òganize diferan moso yo pral ajoute nan dosye a.
- Chwazi epi òganize prèv: Yon fwa objektif yo te etabli, li nesesè ak anpil atansyon chwazi prèv ke ou vle mete nan dosye a. Sa yo ka ekri travay, pwojè, foto, videyo, pami lòt moun. Li enpòtan pou asire ke prèv yo chwazi a enpòtan epi reprezante byen pwogrè ak akonplisman elèv la. Anplis de sa, li rekòmande pou òganize prèv nan yon fason ki aderan ak fasil pou navige, pou egzanp, lè l sèvi avèk seksyon pa sijè oswa zòn tematik.
- Reflechi epi resevwa fidbak: Pòtfolyo a non sèlman sèvi kòm yon achiv prèv, men tou kòm yon zouti pou refleksyon ak kwasans elèv yo. Li rekòmande pou elèv yo enkli refleksyon ekri sou chak prèv yo chwazi, ki eksplike pwosesis kreyasyon an, defi yo rankontre, ak leson yo aprann. Anplis de sa, li enpòtan pou chèche fidbak nan men pwofesè yo ak tèt yo. Sa ka fèt atravè kòmantè ekri, konvèsasyon fas-a-fas oswa evalyasyon ansanm ki idantifye fòs ak domèn pou amelyorasyon.
12. Enplikasyon etik ak vi prive nan itilizasyon pòtfolyo lekòl la
Entegrasyon pòtfolyo lekòl la nan domèn edikasyon an ogmante divès enplikasyon etik ak vi prive ki dwe konsidere. Premye a tout, li esansyèl pou garanti konfidansyalite done pèsonèl elèv yo ki kolekte epi estoke nan dosye a. Done sa yo dwe byen pwoteje pou anpeche divilgasyon san otorizasyon ak nenpòt kalite aksè endezirab.
Menm jan an tou, li enpòtan pou etabli règleman klè konsènan ki moun ki gen aksè ak fason yo pataje enfòmasyon pòtfolyo lekòl la. Li nesesè pou defini wòl ak otorizasyon pou asire vi prive elèv yo epi anpeche twazyèm pati jwenn aksè nan enfòmasyon yo san otorizasyon. Anplis de sa, mezi yo ta dwe pran pou asire sekirite done ki estoke, tankou itilizasyon modpas solid ak chifreman enfòmasyon yo.
Anplis de aspè sou vi prive, li esansyèl tou pou konsidere enplikasyon etik nan itilizasyon pòtfolyo lekòl la. Sa enkli konsantman enfòme elèv yo ak paran yo oswa gadyen legal yo pou kolekte epi itilize enfòmasyon pèsonèl yo. Prensip etik transparans, ekite ak respè pou otonomi moun ki enplike yo dwe respekte. Li enpòtan tou pou evite diskriminasyon oswa tretman enjis ki baze sou enfòmasyon yo kolekte nan dosye a.
13. Benefis ak defi lè w itilize pòtfolyo lekòl la nan diferan etap edikasyon
Itilizasyon pòtfolyo lekòl la nan diferan etap edikasyonèl yo ofri yon seri avantaj tou de pou elèv yo kòm pou pwofesè yo. Youn nan avantaj prensipal yo se ke li bay elèv yo opòtinite pou yo reflechi sou pwòp aprantisaj yo. Lè yo kolekte epi òganize travay yo, elèv yo ka evalye pwogrè yo, idantifye pwen fò ak domèn pou amelyore, epi fikse objektif pou devlopman akademik yo.
Yon lòt avantaj lè w sèvi ak pòtfolyo lekòl la se ke li ede pwofesè yo evalye pèfòmans elèv yo. Lè yo revize travay yo kolekte nan pòtfolyo a, pwofesè yo ka jwenn yon gade pi konplè sou konpetans ak konesans akeri chak elèv. Sa pèmèt yo bay fidbak espesifik ak pèsonalize, adapte ansèyman yo selon bezwen endividyèl yo ak konsepsyon plan entèvansyon pou elèv sa yo ki bezwen sipò adisyonèl.
Malgre benefis yo, gen tou defi ki asosye ak itilizasyon pòtfolyo lekòl la. Youn nan yo se asire konfidansyalite ak konfidansyalite enfòmasyon ki nan dosye a. Li enpòtan pou etabli règleman ak pwosedi klè pou asire ke sèlman moun ki otorize gen aksè a kontni. Anplis de sa, aplikasyon ak jesyon pòtfolyo a ka mande yon envestisman konsiderab nan tan nan men pwofesè yo. Li nesesè pou bay pwofesè yo bon jan fòmasyon pou yo ka sèvi ak zouti sa a ak maksimize benefis li yo.
14. Pi bon pratik ak rekòmandasyon pou mete ann aplikasyon yon pòtfolyo lekòl ki gen siksè
Enplemantasyon yon pòtfolyo lekòl ki gen siksè kapab yon pwosesis konplike, men ak pi bon pratik ak rekòmandasyon sa yo, ou ka asire aplikasyon ou a reyisi.
1. Defini objektif ak objektif pòtfolyo a: Anvan w kòmanse, li enpòtan pou w klè sou sa w espere reyalize ak pòtfolyo lekòl la. Èske se pou evalye pwogrè endividyèl elèv yo, pou ankouraje refleksyon ak oto-refleksyon, oswa pou montre reyalizasyon ak konpetans akeri? Defini objektif sa yo pral ede gide pwosesis aplikasyon an.
2. Seleksyon prèv enpòtan: Li esansyèl pou w chwazi ak anpil atansyon prèv pou mete nan pòtfolyo lekòl la. Sa yo ta dwe reprezante reyalizasyon ak kapasite elèv yo, epi yo ta dwe reflete objektif pòtfolyo a. Anplis de sa, prèv la dwe varye, ki gen ladan travay ekri, pwojè, prezantasyon, pami lòt moun.
3. Bay konsèy ak fidbak konstan: Pandan pwosesis aplikasyon pòtfolyo lekòl la, li enpòtan pou bay elèv yo konsèy klè sou fason pou yo chwazi prèv ak sou fason pou òganize pòtfolyo a. Anplis de sa, li esansyèl pou bay fidbak konstan pou elèv yo ka amelyore travay yo epi aprann nan erè yo. Sa ka gen ladann fidbak ekri, reyinyon endividyèl oswa gwoup, ak kreyasyon ribrik klè ak transparan.
An rezime, pou aplike yon pòtfolyo lekòl ki gen siksè, li nesesè pou w klè sou objektif yo, ak anpil atansyon chwazi prèv, epi bay elèv yo konsèy ak fidbak konstan. Lè w suiv meyè pratik ak rekòmandasyon sa yo, ou kapab asire w ke aplikasyon w lan reyisi epi elèv yo benefisye de zouti evalyasyon ak refleksyon sa a.
An brèf, yon pòtfolyo lekòl se yon zouti ki gen anpil valè pou dokimante ak montre pwogrè elèv yo pandan tout vwayaj edikasyon yo. Kit nan fòma fizik oswa dijital, yon pòtfolyo byen konstwi pèmèt elèv yo ak edikatè yo wè klèman devlopman ladrès, konesans ak reyalizasyon.
Lè w ap desine yon pòtfolyo lekòl, li esansyèl pou w pran an konsiderasyon seleksyon apwopriye nan zèv lekòl ki pi reprezantatif yo, òganizasyon aderan nan dokiman yo, ansanm ak enklizyon de refleksyon sou chak moso prezante. Anplis de sa, li enpòtan pou sèvi ak medya dijital ak teknoloji pou kreye prezantasyon vizyèlman atire epi ki fasil pou jwenn.
Pwosesis pou kreye yon pòtfolyo lekòl la non sèlman ankouraje responsablite ak oto-evalyasyon nan elèv yo, men tou bay opòtinite pou ankouraje planifikasyon, òganizasyon ak ladrès kominikasyon. Lè yo bati pòtfolyo yo, elèv yo aprann mete aksan sou pwen fò yo, idantifye domèn pou amelyore, epi fikse objektif pou kwasans akademik yo.
Nan ti bout tan, yon pòtfolyo lekòl byen fabrike se yon zouti esansyèl pou elèv yo. Li pèmèt yo demontre kwasans akademik yo ak pwogrè yo nan yon fason byen mèb epi li ba yo yon avantaj konpetitif lè yo aplike pou bous detid oswa yo antre nan pwogram edikasyon. Anplis de sa, pwosesis konstriksyon pòtfolyo a ede yo devlope ladrès enpòtan pou lavni yo, tankou planifikasyon, òganizasyon, ak oto-evalyasyon. Se poutèt sa, nou ankouraje tout elèv yo pou yo pwofite pi bon zouti sa a pou mete aksan sou travay yo ak akonplisman lekòl yo.
Mwen se Sebastián Vidal, yon enjenyè òdinatè pasyone sou teknoloji ak brikoleur. Anplis de sa, mwen se kreyatè a tecnobits.com, kote mwen pataje leson patikilye pou fè teknoloji pi aksesib epi konprann pou tout moun.