- 2024 januárja óta tilos a mobiltelefonok használata a holland tantermekben, kivéve oktatási és orvosi okokból.
- A középiskolák 75%-a számolt be javuló koncentrációs képességről, 59%-uk pedig jobb társadalmi légkörről.
- A tanulmányi teljesítmény javult, és az internetes zaklatás is csökkent, bár új kihívások merültek fel.
- Az intézkedés az általános iskolára is kiterjed, szerényebb pozitív hatással és rugalmasabb szabályozással különleges esetekre.
A holland oktatásügy változásokon megy keresztül miután 1. január 2024-jén hatályba lépett a mobiltelefonok tantermekben való használatának országos tilalma. Ez az intézkedés nem hirtelen felindulásból, hanem az Oktatási Minisztérium, a szülői munkaközösségek, a tanárok, az adminisztrátorok és a diákok közötti konszenzusból fakadt, akik aggódtak a ... miatt. az eszközök negatív hatása a koncentrációra és az iskolán belüli társas kapcsolatokat.
Több mint egy évnyi szabvány bevezetését követőenAz eredmények kezdenek nyilvánvalóvá válni, és vitát váltottak ki Hollandia határain túl is. A döntés, amelyet olyan intézmények által megrendelt tanulmányok és elemzések is alátámasztanak, mint a Kohnstamm Intézet, felkelti más európai országok érdeklődését is, amelyek szorosan figyelemmel kísérik a politika hatásait.
Közvetlen eredmények: Koncentráció és iskolai légkör a középpontban
A tilalom életbe lépése óta A holland iskolák 99%-a megköveteli a diákoktól, hogy leadják a mobiltelefonjukat. reggel első dolgod, vagy hagyd széfekben. Ez a szabályozás csak akkor tesz kivételeket, ha az eszközöket oktatási célokra használják specifikus, vagy orvosi szükségletű, illetve speciális igényű diákok támogatását igénylő helyzetekben.
Az első hivatalos adatok elsöprőek: a A középiskolák 75%-a elismeri a tanulók koncentrációjának javulását és egy 59% kiemeli a pozitívabb és egészségesebb társadalmi légkör megerősítésétBár a tanulmányi teljesítmény valamivel kisebb mértékben (28%) javult, az általános megítélés pozitív: A diákok figyelmesebbek, jobban részt vesznek az órán, és újra szokásukká vált a beszélgetés. szünetek alatt.
Ezen túlmenően, A jelentés kiemeli a kiberzaklatás csökkenését és az interperszonális kapcsolatok javulását., amit maguk a diákok is észrevettek azzal, hogy iskolai órák alatt félretették a közösségi médiát és az azonnali üzenetküldést.
Hatás és kihívások: vajon ezek mind előnyök?
Az új politika azonban azt is hozta magával, hogy néhány váratlan kihívásSok tanár számol be arról, hogy most több időt kell fordítaniuk a szabályok betartásának biztosítására és a serdülők közötti közvetlen interakcióból eredő új típusú konfliktusok kezelésére. Valójában azt is megfigyelték, hogy a zavaró és agresszív viselkedés enyhe növekedése, ami arra kényszeríti az oktatási csapatokat, hogy több érzelmi támogató stratégiát alkalmazzanak.
Másrészről a tanári kar és az iskolavezetés egy része, bár elégedett, mégis igényt tart a megnövekedett munkaterhelés kezeléséhez szükséges kiigazítások és erőforrások az eszközfelügyelettel kapcsolatos. Továbbra is nyitott a vita arról, hogyan lehet ezeket a mellékhatásokat kezelni anélkül, hogy feláldoznánk az intézkedés által nyújtott elsődleges előnyöket.
Általános és speciális oktatás: rugalmas alkalmazás
A holland általános iskolákban, ahol a mobiltelefon-használat már eleve ritka volt, a tilalom érvénybe lépett. mérsékeltebb, de relevánsabb hatásEzen iskolák 89%-a korlátozza a mobiltelefonokhoz való hozzáférést, és előírja, hogy azokat a tanítási nap elején le kell adni. A diákok jólétének javulását figyelték meg. Az iskolai környezet is jelentősen javult, bár nem annyira a koncentráció vagy a teljesítmény.
Egy különös jelenség az mobiltelefonok cseréje okosórákra, különösen az általános iskolában. Bár ezek az eszközök diszkrétebbek és nehezebben azonosíthatók, Jelenleg nem okoznak komolyabb problémát., bár a központok a jövőbeli kihívásokra való felkészüléshez igazítják szabályaikat.
A speciális oktatásban a szabvány megvalósítása magában foglalja indokolt kivételek orvosi vagy pedagógiai kritériumok alapján, lehetővé téve az olyan eszközökhöz való ellenőrzött hozzáférést, mint a csatlakoztatott hallókészülékek vagy képernyőolvasók, megerősítve az inkluzív és személyre szabott elkötelezettséget.
Egy Európában megfigyelt modell
A holland politika felébredt olyan országok érdekeit, mint Spanyolország, az Egyesült Királyság, Norvégia és Svédország, akik a modell megismétlésének lehetőségét vizsgálják, miután megerősítették az iskolai együttélésre és a diákok mentális egészségére gyakorolt pozitív hatásokat.
Az UNESCO szerint A mobiltelefonok tantermi használatát korlátozó intézkedéseket alkalmazó országok száma mindössze két év alatt 60-ról 79-re nőtt., megerősítve a tudatos és szabályozott digitalizáció felé mutató trendet. Hollandia egy rugalmas és konszenzuson alapuló megközelítést választott, amely bizonyos fokú autonómiát biztosít az iskoláknak az intézkedés sajátos körülményeik szerinti végrehajtásában.
A siker kulcsa úgy tűnik, abban rejlik, párbeszéd az összes oktatási szereplő között és abban a vágyban, hogy a technológiát a tanulás valós igényeihez igazítsák, és ne fordítva.
A technológia iskolai szerepének újragondolása
A hollandiai tapasztalat azt mutatja, hogy A mobiltelefonok betiltása az órán nem jelenti a technológia démonizálását.Valójában a cél a digitális eszközök intelligensebb és előnyösebb használatának biztosítása az osztályteremben. Pedagógiai esetekben vannak kivételek kifejezetten az egészségügyi ellátásra szoruló diákokra vonatkozik, hangsúlyozva, hogy a tilalom sem nem abszolút, sem nem merev.
A jelenlegi vita a következő körül forog: hogyan találjuk meg az egyensúlyt a digitális erőforrások által nyújtott előnyök és a diákok koncentrációjának, mentális egészségének és együttélésének védelmének szükségessége közöttA szakértők ragaszkodnak ahhoz, hogy a digitalizációnak a tanulást kell szolgálnia, és nem szabad negatívan befolyásolnia az iskolai légkört.
A szigorú, de ésszerű szabályozás iránti elkötelezettség fordulópontot jelent az európai oktatásban. A holland tapasztalatok a következőket kínálják: nyomok arra vonatkozóan, hogy más országok hogyan léphetnek át az emberibb iskolák felé és kevésbé függ a hiperkonnektivitástól.
Másfél évnyi bevezetés után a holland tantermek újra teret nyitnak a tudatos jelenlétnek és a beszélgetésnek, megerősítve, hogy a mobiltelefon-használat korlátozása javítja a környezetet és elősegíti az együttélést. Bár nem minden kihívás tűnt el, Az általános érzés a tanárok, a családok és a diákok körében az, hogy megérte megtenni a lépést. és lerakta az oktatás digitális korban való újfajta megértésének alapjait.
Technológia-rajongó vagyok, aki "geek" érdeklődését szakmává változtatta. Életemből több mint 10 évet töltöttem a legmodernebb technológiával, és pusztán kíváncsiságból mindenféle programmal bütykölgettem. Most a számítástechnikára és a videojátékokra szakosodtam. Ennek az az oka, hogy több mint 5 éve írok különféle technológiával és videojátékokkal foglalkozó weboldalakra, olyan cikkeket készítve, amelyek mindenki számára érthető nyelven igyekeznek megadni a szükséges információkat.
Ha bármilyen kérdése van, tudásom a Windows operációs rendszerrel, valamint a mobiltelefonokhoz készült Androiddal kapcsolatos mindenre kiterjed. És az én elkötelezettségem az Ön iránti elkötelezettségem, mindig készen állok néhány percet rászánni arra, hogy segítsek megoldani minden kérdését ebben az internetes világban.