Սովորել արհեստական ​​բանականության միջոցով. կրթություն և աշխատանք փոփոխության մեջ

Արհեստական ​​բանականության զարգացման ընթացքում մի գաղափար է տարածվում. սովորելու համար սովորելու ունակություն Այն դառնում է վճռորոշ հմտություն նրանց համար, ովքեր սովորում և աշխատում են։ Դա միայն գիտելիքների կուտակման հարց չէ, այլև կարգավորելով դրանց ձեռքբերման եղանակը, երբ տեխնոլոգիան փոխվում է այնպիսի տեմպերով, որին դժվար է համընթաց քայլել.

Այս մոտեցումը մեծ տեղ է գրավել թե՛ ակադեմիական քննարկումներում, թե՛ տեխնոլոգիական ոլորտում: Ոլորտի առաջատար դեմք Դեմիս Հասսաբիսը շեշտեց, որ փոփոխությունը մշտական ​​է, և որ անհրաժեշտ կլինի շարունակական վերամշակում ողջ մասնագիտական ​​կյանքի ընթացքում, մինչդեռ Google-ի նման ընկերությունները հզորացնում են արհեստական ​​բանականության կրթական գործիքները՝ ուսուցումը աջակցելու, այլ ոչ թե պարզապես արագ պատասխաններ տրամադրելու համար։

Առնչվող հոդված.

Ինչի՞ համար է Google-ի AICore ծառայությունը և ի՞նչ է անում այն։

Ինչու՞ սովորելը կփոխի իրավիճակը

Աթենքում ունեցած ելույթի ժամանակ DeepMind-ի տնօրենը, որը 2024 թվականին քիմիայի Նոբելյան մրցանակի է արժանացել սպիտակուցային կառուցվածքի կանխատեսման ոլորտում առաջընթացի համար, ընդգծեց, որ Արհեստական ​​բանականության զարգացումը դժվարացնում է մոտ ապագան կանխատեսելըԱյս անորոշության առջև կանգնած՝ զարգացնել մետա-հմտություններ —իմանալ, թե ինչպես կազմակերպել սեփական ուսուցումը, կապել գաղափարները և օպտիմալացնել ուշադրությունը— կարող է լինել լավագույն փրկարարը.

Հասաբիսը նշեց, որ հաջորդ տասնամյակում կարող է ի հայտ գալ ընդհանուր նշանակության հետախուզական համակարգ, որը կարող է խթանել… աննախադեպ բարգավաճում և, միևնույն ժամանակ, կառավարելի ռիսկերով։ Գործնական եզրակացությունը հստակ էր. անհրաժեշտ կլինի պարբերաբար թարմացնել՝ համատեղելով դասական ոլորտները, ինչպիսիք են մաթեմատիկան, գիտությունները և հումանիտար գիտությունները, ադապտիվ ուսուցման ռազմավարություններ.

Արհեստական ​​բանականությունը դասարանում՝ արձագանքներից մինչև աջակցություն

Կրթությունն արդեն իսկ ապրում է այս փոփոխությունը։ օգնականներ, որոնք լուծում են վարժություններ ակնթարթորեն, մոդել, որը քաշ է հավաքում ուղղորդում է գործընթացը և խրախուսում է արտացոլումը, քայլերը բաժանելով և այլընտրանքներ առաջարկելով, որպեսզի ուսանողը հասկանա պատճառը, այլ ոչ թե միայն արդյունքը։

Այս փոփոխությունը համապատասխանում է սովորելու գաղափարին, թե ինչպես սովորել. աջակցում է ուսումնասիրության կառուցվածքին — հուշումներ, ուղղորդվող վերընթերցումներ, գնահատված հետադարձ կապ՝ օգնում են ամրապնդել հասկացությունները և տեղափոխել դրանք նոր համատեքստեր: Նպատակը ոչ թե կրճատելն է, այլ ուսանողների ինքնուրույնությունը մեծացնելը՝ նրանց վարպետության բարելավմանը զուգընթաց:

Ինչ է առաջարկում Google-ը իր կրթական արհեստական ​​բանականությամբ

Google-ը հզորացրել է Gemini-ն՝ հատուկ մանկավարժական ուղղվածությամբ։ Ընկերության տվյալներով՝ մշակումն իրականացվել է մանկավարժների, նյարդաբանների և դասավանդման մասնագետների հետ՝ ինտեգրելու համար։ ուսուցման գիտության սկզբունքները փորձի մեջ։

Առանձնացված առանձնահատկություններից են աշխատանքային ռեժիմը, որը ուղեկցում է քայլ առ քայլՎերջնական լուծումը տալու փոխարեն՝ տվեք միջանկյալ հարցեր, հարմարեցրեք բացատրությունները ուսանողի մակարդակին և առաջարկեք հիմքեր՝ նրանց սեփական հայեցողությամբ առաջ շարժվելու համար:

Բարելավման մեկ այլ գիծ է գալիս ապոյոս տեսողականներ. Համակարգը Անհրաժեշտության դեպքում պատասխանների մեջ ինտեգրում է պատկերներ, դիագրամներ և տեսանյութեր՝ բարդ հասկացությունները պարզաբանելու համար։ —օրինակ՝ գիտության մեջ— և խթանել բովանդակության տարածական կամ ժամանակային ըմբռնումը։

Բացի այդ, այն ներառում է Քննություններին նախապատրաստվելու գործնական գործիքներ՝ սկսած անհատականացված թեստեր և ուղեցույցներ ինտերակտիվ վիկտորինաների համար ստեղծվել է դասընթացի նյութերից կամ նախորդ ներկայացումներից: Ամփոփագրերը, որոնք նախկինում պահանջում էին ժամեր, այժմ կարող են կազմվել րոպեներով՝ խորության մակարդակը կարգավորելու տարբերակներով:

Իրական օգտագործում ուսանողների շրջանում. տվյալներ Իսպանիայից և Եվրոպայից

Արհեստական ​​բանականության գործիքների կիրառումը ուսանողների շրջանում արդեն իսկ զանգվածային է։ Արհեստական ​​բանականության և զբաղվածության վերաբերյալ ուսումնասիրությունը այս ցուցանիշը գնահատում է մոտավորապես... 65% օգտագործում օգտատիրոջ մակարդակում իսպանացի ուսանողների շրջանում, մինչդեռ Google-ի կողմից 7.000 եվրոպացի դեռահասների շրջանում անցկացված հարցումը ցույց է տալիս, որ երկու երրորդից ավելին այն օգտագործում է շաբաթական ուսուցման համար։

Նախընտրությունների առումով, ONTSI-ի տվյալները ցույց են տալիս, որ Իսպանիայում գեներատիվ արհեստական ​​բանականություն օգտագործողների շրջանում՝ ChatGPT-ն կազմում է մոտ 83% օգտատերերի։ Եվ ըստ ԱՊՀ-ի, բնակչության գրեթե 41%-ը վերջին տարվա ընթացքում օգտագործել է գործիքը առնվազն մեկ անգամ, ինչը ևս մեկ նշան է այս ծառայությունների նորմալացման։

Պատասխանատու և արդար օգտագործման պայմաններ

Գործնականում կրթական օգուտները կախված են նրանից, թե ինչպես են օգտագործվում այս տեխնոլոգիաները: Կարևոր է, որ ընտանիքներն ու ուսուցիչները ուղղորդեն դրանց օգտագործումը՝ կանխելու համար դրանց վերածվելը: կարճ ճանապարհներ, որոնք աղքատացնում են ուսուցումը և փոխարենը ծառայում են որպես աջակցություն ավելի լավ մտածողության, դատողության ստուգման և հմտությունների մարզման համար։

Կան երկու հիմնական ճակատներ։ Մի կողմից՝ ուսուցիչների վերապատրաստում ինտեգրել արհեստական ​​բանականությունը դասարանում՝ հստակ մանկավարժական և գնահատողական չափանիշներով։ Մյուս կողմից, գործիքներին հասանելիություն, որպեսզի բացերը չմեծանան և երաշխավորվի կրթական համակարգի կողմից որոնված հնարավորությունների հավասարությունը։

Այն նաև կոչ է անում ավելի լայն սոցիալական քննարկման. եթե քաղաքացիները չեն ընկալում արհեստական ​​բանականությունից անձնական օգուտները, անվստահությունը կաճի: Հետևաբար, այն պնդումը, որ առաջընթացը վերածվում է շոշափելի բարելավումներ և որ դրանք կենտրոնացված չեն միայն խոշոր կորպորացիաներում՝ անհավասարություններից և լարվածությունից խուսափելու համար։

Հետևանքները զբաղվածության և շարունակական կրթության համար

Տեխնոլոգիական արագացումը մեզ մղում է մշակել ճկուն ուսուցման ուղիներ։ Դաստիարակչական գիտելիքների համադրումը փոխանցելի հմտություններ —սովորել սովորելը, քննադատական ​​մտածողությունը, հաղորդակցությունը, տվյալների կառավարումը— հնարավորություն կտան վերապատրաստվել, երբ խնդիրները փոխվեն կամ ի հայտ գան նոր մասնագիտություններ։

Ավելի քան պարզապես քմահաճույք, կարգախոսը գործնական է. ժամանակ հատկացրեք ինքներդ ձեզ թարմացնելու համար, ապավինեք արհեստական ​​բանականությանը՝ բացթողումները ախտորոշելու և նպատակներ սահմանելու համար, և մշակեք ռեժիմ, որը... սովորություն դարձրեք սովորելըԱյս մոտեցմամբ, արհեստական ​​բանականության գործիքները ավելացնում են հնարավորություններ, այլ ոչ թե փոխարինում դրանք։

Ստեղծված պատկերը կապում է դիսկուրսներն ու գործելակերպերը. գիտական ​​առաջատարները կոչ են անում մետա-հմտությունների անորոշ ապագայի համար, ուսանողներն արդեն լայնածավալ օգտագործում են արհեստական ​​բանականությունը, իսկ խոշոր տեխնոլոգիական խաղացողները կատարելագործում են կրթական լուծումները: Տարբերությունը կստեղծվի, եթե այս տեղակայումը ուղղված լինի... սովորել ավելի լավ և ավելի մեծ ինքնուրույնությամբ, ուսուցչի աջակցությամբ և հստակ կանոններով, որպեսզի առաջընթացը կիսվի։

Ալբերտո Նավարո

Ես տեխնոլոգիայի էնտուզիաստ եմ, ով իր «գիկ» հետաքրքրությունները վերածել է մասնագիտության։ Ես իմ կյանքի ավելի քան 10 տարին անցկացրել եմ՝ օգտագործելով նորագույն տեխնոլոգիաներ և զուտ հետաքրքրասիրությունից դրդված բոլոր տեսակի ծրագրերի հետ աշխատելիս: Այժմ ես մասնագիտացել եմ համակարգչային տեխնիկայի և տեսախաղերի մեջ։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ ավելի քան 5 տարի ես գրում եմ տարբեր կայքերի համար տեխնոլոգիայի և վիդեոխաղերի վերաբերյալ՝ ստեղծելով հոդվածներ, որոնք փորձում են ձեզ տրամադրել ձեզ անհրաժեշտ տեղեկատվությունը բոլորին հասկանալի լեզվով:

Եթե ​​ունեք հարցեր, իմ գիտելիքները տատանվում են Windows օպերացիոն համակարգի հետ կապված ամեն ինչից, ինչպես նաև բջջային հեռախոսների համար նախատեսված Android-ից: Եվ իմ հանձնառությունն է ձեզ, ես միշտ պատրաստ եմ մի քանի րոպե ծախսել և օգնել ձեզ լուծել ցանկացած հարց, որը կարող եք ունենալ այս ինտերնետային աշխարհում: