- Sejak Januari 2024, telepon seluler telah dilarang di ruang kelas Belanda, kecuali untuk alasan pendidikan dan medis.
- 75% sekolah menengah melaporkan peningkatan konsentrasi dan 59% melaporkan iklim sosial yang lebih baik.
- Prestasi akademis meningkat dan perundungan siber menurun, meskipun muncul tantangan baru.
- Tindakan tersebut diperluas ke sekolah dasar, dengan dampak positif yang lebih sederhana dan kebijakan yang fleksibel untuk kasus-kasus khusus.
Pendidikan Belanda sedang mengalami masa perubahan menyusul larangan nasional penggunaan ponsel di ruang kelas yang mulai berlaku pada tanggal 1 Januari 2024. Langkah ini tidak muncul secara tiba-tiba, tetapi dari konsensus antara Kementerian Pendidikan, asosiasi orang tua, guru, administrator dan siswa, yang prihatin dengan dampak negatif perangkat terhadap konsentrasi dan hubungan sosial di sekolah.
Setelah lebih dari satu tahun menerapkan standar tersebutHasilnya mulai terlihat dan telah memicu perdebatan di luar Belanda. Keputusan ini, yang didukung oleh studi dan analisis yang ditugaskan oleh lembaga-lembaga seperti Institut Kohnstamm, menarik minat negara-negara Eropa lainnya yang memantau secara ketat dampak kebijakan ini.
Hasil langsung: Konsentrasi dan iklim sekolah menjadi fokus
Sejak diberlakukannya larangan tersebut, 99% sekolah Belanda mengharuskan siswa untuk menyerahkan telepon seluler mereka. pagi-pagi sekali atau simpan di brankas. Peraturan ini hanya memberikan pengecualian jika perangkat tersebut digunakan untuk tujuan pendidikan spesifik, atau dalam situasi kebutuhan medis atau dukungan untuk siswa berkebutuhan khusus.
Angka resmi pertama yang keluar sangat meyakinkan: 75% sekolah menengah mengakui adanya peningkatan konsentrasi siswa dan 59% menyoroti penguatan iklim sosial yang lebih positif dan sehatMeskipun prestasi akademik mengalami sedikit penurunan (28%), persepsi umum tetap positif: Siswa menjadi lebih perhatian, lebih berpartisipasi di kelas, dan kembali memiliki kebiasaan mengobrol. selama istirahat.
Selain itu, Laporan ini menyoroti pengurangan perundungan siber dan peningkatan hubungan antarpribadi., sesuatu yang telah disadari oleh para siswa sendiri dengan mengesampingkan media sosial dan pesan instan selama jam sekolah.
Dampak dan tantangan: apakah semuanya merupakan keuntungan?
Namun, kebijakan baru ini juga membawa beberapa tantangan tak terdugaBanyak guru melaporkan bahwa mereka kini harus mencurahkan lebih banyak waktu untuk memastikan kepatuhan terhadap aturan dan mengelola jenis konflik baru yang muncul dari interaksi langsung antar remaja. Faktanya, hal ini telah terdeteksi sedikit peningkatan perilaku mengganggu dan agresif, yang memaksa tim pendidikan untuk menerapkan lebih banyak strategi dukungan emosional.
Di sisi lain, sebagian staf pengajar dan manajemen sekolah, meskipun merasa puas, menuntut penyesuaian dan sumber daya untuk mengelola peningkatan beban kerja terkait dengan pemantauan perangkat. Perdebatan masih terbuka mengenai cara mengatasi efek samping ini tanpa mengorbankan manfaat utama yang telah dihasilkan oleh langkah tersebut.
Pendidikan dasar dan khusus: penerapan yang fleksibel
Di sekolah-sekolah dasar di Belanda, dimana penggunaan telepon seluler sudah jarang, larangan ini telah diberlakukan dampak yang lebih moderat namun relevan89% sekolah ini membatasi akses ke ponsel dan mewajibkannya untuk diserahkan di awal jam sekolah. Peningkatan kesejahteraan siswa telah dicatat. Lingkungan sekolah juga telah membaik secara signifikan, meskipun tidak begitu banyak konsentrasi atau kinerja.
Fenomena yang aneh adalah mengganti ponsel dengan jam tangan pintar, terutama di sekolah dasar. Meskipun perangkat ini lebih tersembunyi dan sulit diidentifikasi, Mereka tidak menimbulkan masalah besar saat ini., meskipun pusat-pusat menyesuaikan aturan mereka untuk mengantisipasi tantangan di masa mendatang.
Dalam pendidikan khusus, penerapan standar tersebut mencakup: pengecualian yang dibenarkan berdasarkan kriteria medis atau pedagogis, yang memungkinkan akses terkendali ke perangkat seperti alat bantu dengar yang terhubung atau pembaca layar, menegaskan kembali komitmen inklusif dan personal.
Sebuah model yang diamati di Eropa
Politik Belanda telah terbangun kepentingan negara-negara seperti Spanyol, Inggris, Norwegia, dan Swedia, yang mempelajari kemungkinan mereplikasi model tersebut setelah mengonfirmasi dampak positif pada koeksistensi sekolah dan kesehatan mental siswa.
Menurut UNESCO, Jumlah negara dengan tindakan pembatasan telepon seluler di ruang kelas telah meningkat dari 60 menjadi 79 hanya dalam dua tahun., yang menegaskan tren menuju digitalisasi yang sadar dan teregulasi. Belanda telah memilih pendekatan yang fleksibel dan konsensual, memberikan sekolah sejumlah otonomi untuk menerapkan langkah tersebut sesuai dengan keadaan spesifik mereka.
Kunci kesuksesan tampaknya ada di dialog antara semua pelaku pendidikan dan dalam keinginan untuk mengadaptasi teknologi dengan kebutuhan pembelajaran yang nyata, bukan sebaliknya.
Memikirkan kembali peran teknologi di sekolah
Pengalaman Belanda menunjukkan bahwa Melarang telepon seluler di kelas tidak berarti menjelekkan teknologi.Faktanya, tujuannya adalah untuk memastikan penggunaan alat-alat digital yang lebih cerdas dan lebih bermanfaat di kelas. Ada pengecualian untuk kasus pedagogis khusus dan untuk siswa dengan kebutuhan medis, menekankan bahwa larangan tersebut tidak bersifat mutlak atau kaku.
Perdebatan saat ini berkisar pada cara menemukan keseimbangan antara manfaat yang diberikan oleh sumber daya digital dan kebutuhan untuk melindungi konsentrasi, kesehatan mental, dan koeksistensi siswaPara ahli bersikeras bahwa digitalisasi harus mendukung pembelajaran dan tidak memberikan dampak negatif terhadap iklim sekolah.
Komitmen terhadap regulasi yang ketat namun wajar menandai titik balik dalam pendidikan Eropa. Pengalaman Belanda menawarkan petunjuk tentang bagaimana negara lain dapat bergerak menuju sekolah yang lebih manusiawi dan kurang bergantung pada hiperkonektivitas.
Setelah satu setengah tahun implementasi, ruang kelas di Belanda mulai memulihkan ruang untuk kesadaran dan percakapan, yang menegaskan bahwa pembatasan penggunaan ponsel dapat memperbaiki lingkungan dan mendorong koeksistensi. Meskipun belum semua tantangan hilang, Perasaan umum di kalangan guru, keluarga, dan siswa adalah bahwa mengambil langkah itu ada gunanya. dan telah meletakkan dasar bagi cara baru memahami pendidikan di era digital.
Saya seorang penggila teknologi yang telah mengubah minat "geek"-nya menjadi sebuah profesi. Saya telah menghabiskan lebih dari 10 tahun hidup saya menggunakan teknologi mutakhir dan mengutak-atik semua jenis program hanya karena rasa ingin tahu. Sekarang saya memiliki spesialisasi dalam teknologi komputer dan video game. Hal ini karena selama lebih dari 5 tahun saya telah menulis untuk berbagai website tentang teknologi dan video game, membuat artikel yang berupaya memberikan informasi yang Anda butuhkan dalam bahasa yang dapat dimengerti oleh semua orang.
Jika Anda memiliki pertanyaan, pengetahuan saya berkisar dari segala sesuatu yang berhubungan dengan sistem operasi Windows serta Android untuk ponsel. Dan komitmen saya adalah kepada Anda, saya selalu bersedia meluangkan beberapa menit dan membantu Anda menyelesaikan pertanyaan apa pun yang mungkin Anda miliki di dunia internet ini.