- 2024 жылдың қаңтарынан бастап, білім беру және медициналық себептерді қоспағанда, голландиялық сыныптарда ұялы телефондарға тыйым салынды.
- Орта мектептердің 75%-ы шоғырланудың жақсарғанын және 59%-ы әлеуметтік ахуалдың жақсарғанын хабарлады.
- Жаңа қиындықтар туындаса да, академиялық үлгерім жақсарды және кибербуллинг азайды.
- Шара ерекше жағдайлар үшін қарапайым оң әсері және икемді саясаты бар бастауыш мектепке таралады.
Голландиялық білім беру өзгеру уақытын бастан кешіруде 1 жылдың 2024 қаңтарынан бастап сыныптарда ұялы телефондарға ұлттық тыйым салу күшіне енгеннен кейін. Бұл шара кенеттен туындаған екпіннен емес, Білім министрлігі, ата-аналар қауымдастығы, мұғалімдер, әкімшілер және студенттер арасындағы консенсустан туындады. құрылғылардың концентрацияға кері әсері және мектеп ішіндегі әлеуметтік қатынастар.
Стандартты бір жылдан астам енгізгеннен кейінНәтижелер айқын бола бастады және Нидерланды шекарасынан тыс пікірталас тудырды. Kohnstamm институты сияқты институттардың тапсырысы бойынша зерттеулер мен талдаулар арқылы қолдау тапқан шешім осы саясаттың әсерін мұқият бақылайтын басқа еуропалық елдердің қызығушылығын тудырады.
Тікелей нәтижелер: шоғырлану және мектеп климаты назарда
Тыйым салынғаннан бері, Голландия мектептерінің 99%-ы студенттерден ұялы телефондарын беруді талап етеді. таңертең бірінші нәрсе немесе оны сейфтерге қалдырыңыз. Бұл ереже тек ерекше жағдайларды қарастырады құрылғылар білім беру мақсатында қолданылады арнайы немесе медициналық қажеттілік жағдайында немесе ерекше қажеттіліктері бар студенттерге қолдау көрсету.
Алғашқы ресми сандар өте маңызды: а Орта мектептердің 75%-ы оқушылардың шоғырлануының жақсарғанын мойындайды және а 59% позитивті және салауатты әлеуметтік климатты нығайтуды атап өтедіОқу үлгерімі біршама төмендегенімен (28%), жалпы қабылдау оң: Оқушылар зейінді, сабаққа көбірек қатысады және әңгімелесу әдетін қалпына келтірді. үзілістер кезінде.
Сонымен қатар, Баяндамада киберқорқытудың азаюы және тұлғааралық қарым-қатынастардың жақсаруы көрсетілген., мектеп уақытында әлеуметтік желілер мен жедел хабар алмасуды бір жаққа қалдырып, оқушылардың өздері байқаған.
Әсері мен қиындықтары: олардың барлығы артықшылықтар ма?
Дегенмен, жаңа саясат та әкелді кейбір күтпеген қиындықтарКөптеген мұғалімдер ережені сақтауды қамтамасыз етуге және жасөспірімдер арасындағы тікелей қарым-қатынастан туындайтын қақтығыстардың жаңа түрлерін басқаруға көбірек уақыт бөлу керек деп есептейді. Іс жүзінде ол анықталды бұзушы және агрессивті мінез-құлықтың шамалы өсуі, бұл білім беру командаларын көбірек эмоционалды қолдау стратегияларын қолдануға мәжбүр етеді.
Екінші жағынан, педагогикалық ұжым мен мектеп басшылығының секторы қанағаттандырылғанымен, талап етеді ұлғайған жұмыс жүктемесін басқару үшін түзетулер мен ресурстар құрылғыны бақылаумен байланысты. Шара әкелген негізгі артықшылықтарды жоғалтпай, осы жанама әсерлерді қалай жоюға болатыны туралы пікірталас ашық күйінде қалады.
Бастауыш және арнайы білім: икемді қолдану
Ұялы телефонды пайдалану сирек кездесетін Голландияның бастауыш мектептерінде тыйым салынды неғұрлым қалыпты, бірақ сәйкес әсер. Бұл мектептердің 89% ұялы телефондарға қол жеткізуді шектейді және оларды оқу күнінің басында тапсыруды талап етеді. Оқушылардың әл-ауқатының жақсарғаны байқалды. Мектептегі жағдай да айтарлықтай жақсарды, дегенмен көп шоғырлану немесе өнімділік.
Қызық құбылыс - бұл ұялы телефондарды смарт сағаттарға ауыстыру, әсіресе бастауыш мектепте. Бұл құрылғылар неғұрлым ақылды және анықтау қиын болғанымен, Олар қазіргі уақытта үлкен қиындықтар туғызбайды., дегенмен орталықтар өз ережелерін болашақ қиындықтарды болжау үшін бейімдейді.
Арнайы білім беруде стандартты енгізу кіреді негізделген ерекшеліктер медициналық немесе педагогикалық критерийлерге негізделген, қосылған есту құралдары немесе экранды оқу құралдары сияқты құрылғыларға бақыланатын қол жеткізуге мүмкіндік береді, инклюзивті және жеке міндеттемені растайды.
Еуропада байқалған үлгі
Голландия саясаты оянды Испания, Ұлыбритания, Норвегия және Швеция сияқты елдердің қызығушылығы, мектептегі қатар өмір сүруге және оқушылардың психикалық денсаулығына оң әсерін растағаннан кейін үлгіні қайталау мүмкіндігін зерттеп жатыр.
ЮНЕСКО мәліметтері бойынша, Сыныптарда ұялы телефондарды шектеу шаралары бар елдердің саны екі жылда 60-тан 79-ға дейін өсті., саналы және реттелетін цифрландыру үрдісін растайды. Нидерланды икемді және консенсуалды тәсілді таңдап, мектептерге өздерінің нақты жағдайларына сәйкес шараны жүзеге асыру үшін автономия дәрежесін берді.
Табыстың кілті осында жатқан сияқты білім берудің барлық субъектілері арасындағы диалог және технологияны керісінше емес, оқытудың нақты қажеттіліктеріне бейімдеуге ұмтылуда.
Мектептегі технологияның рөлін қайта қарастыру
Мұны Нидерланд тәжірибесі көрсетіп отыр Сабақта ұялы телефондарға тыйым салу технологияны демонизациялау дегенді білдірмейді.Шын мәнінде, мақсат - сыныпта цифрлық құралдарды неғұрлым ақылды және тиімді пайдалануды қамтамасыз ету. Педагогикалық істер үшін ерекше жағдайлар бар арнайы және медициналық қажеттіліктері бар студенттерге арналған, бұл тыйымның абсолютті де, қатаң да емес екенін атап өтті.
Қазіргі пікірталас төңірегінде өрбиді тепе-теңдікті қалай табуға болады цифрлық ресурстар беретін артықшылықтар мен студенттердің шоғырлануын, психикалық денсаулығын және бірге өмір сүруін қорғау қажеттілігі арасындаСарапшылар цифрландыру оқуға қызмет етуі керек және мектеп климатына теріс әсер етпеуі керек деп санайды.
Қатаң, бірақ ақылға қонымды реттеу міндеттемесі еуропалық білім берудегі бетбұрыс кезеңі болып табылады. Голландиялық тәжірибе ұсынады басқа елдердің гуманитарлық мектептерге қалай жылжи алатыны туралы анықтамалар және гиперконнективтілікке азырақ тәуелді.
Бір жарым жыл енгізілгеннен кейін голландиялық сыныптар ұялы телефонды пайдалануға шектеу қою қоршаған ортаны жақсартып, бірге өмір сүруге ықпал ететінін растай отырып, зейін мен сөйлесу үшін кеңістікті қалпына келтіруде. Барлық қиындықтар жойылмаса да, Мұғалімдердің, отбасылардың және студенттердің жалпы пікірі бұл қадамды қабылдауға тұрарлық болды. және цифрлық заманда білім беруді түсінудің жаңа тәсілінің негізін қалады.
Мен өзінің «геек» қызығушылығын кәсіпке айналдырған технология әуесқойымын. Мен өмірімнің 10 жылдан астам уақытын ең озық технологияны қолданумен және барлық бағдарламалармен таза қызығушылықпен айналысуға арнадым. Қазір мен компьютерлік технологиялар мен бейне ойындарға мамандандым. Себебі, 5 жылдан астам уақыт бойы мен әртүрлі веб-сайттарға технология мен бейне ойындарға арналған мақалалар жазып, сізге қажетті ақпаратты бәріне түсінікті тілде беруге тырысатын мақалалар жасап келемін.
Егер сізде сұрақтар туындаса, менің білімім Windows операциялық жүйесіне, сондай-ақ ұялы телефондарға арналған Android-ге қатысты барлық нәрселерден тұрады. Менің сізге міндеттемемін, мен әрқашан бірнеше минут жұмсауға және осы интернет әлеміндегі кез келген сұрақтарды шешуге көмектесуге дайынмын.