Сократтық әдіс, Ирония және Майевтика.

Ежелгі Грецияда пайда болған құнды педагогикалық құрал – Сократтық әдіс ғасырлар бойына өмір сүріп келеді. тиімді әдіс білім беру саласында сыни ойлау мен логикалық ойлауды ынталандыру. Сократтық философияға негізделген бұл әдіс ирония мен майевтиканы оқушылардың интеллектуалдық дамуына ықпал ету стратегиялары ретінде қолдануымен сипатталады. Бұл мақалада біз Сократтық әдісті егжей-тегжейлі зерттейміз, оның қолданылуын және оның оқыту мен оқу процесіне әкелетін пайдасын талдаймыз.

1. Сократтық әдіске кіріспе, Ирония және Майевтика

Сократтық әдіс диалогқа негізделген оқытудың бір түрі және сұрақ пен рефлексия арқылы жауап іздеу. Грек философы Сократ жасаған бұл әдіс шығармашылық пен сыни ойлауды ынталандырудағы тиімділігіне байланысты әртүрлі білім беру және кәсіби жағдайларда қолданылады.

Ирония – Сократтық әдістің негізгі құралы. Ол надандықты көрсетуден немесе идеялардың рефлексиясын және нақтылануын ынталандыру үшін аңғал болып көрінетін сұрақтарды қоюдан тұрады. Сократтық диалогтың фасилитаторы ирония арқылы қатысушыларды қайшылықтарды анықтауға және алдын ала түсініктерді жеңуге жетелейді.

Майевтика, өз кезегінде, жеке адамның өз идеялары мен жасырын білімін ашуға ұмтылатын сұрау және диалог процесі. Арнайы сұрақтар мен тиісті ынталандыруды қолдану арқылы адамның өз ақиқаттарын дүниеге әкелу мақсаты қойылады. Майевтика Сократтық әдістің маңызды құрамдас бөлігі болып табылады, өйткені ол тәжірибеден және өзін-өзі үйренуден білімді құруға ықпал етеді.

2. Сократтық әдістің философиялық негіздері

Сократтық әдіс – грек ойшылы Сократ рефлексия және диалог арқылы шындыққа жету үшін қолданатын зерттеу және оқыту әдісі. Бұл әдіс білім әр адамның бойында жатыр және оны сұрақ қою және сыни талдау арқылы ашуға болады деген идеяға негізделген. Қасында тарихы, Сократтық әдіс күрделі мәселелердің шешімін табудың және сыни ойлауды дамытудың тиімді құралы ретінде пайдаланылды.

Олар өзін-өзі ой елегінен өткізіп, сұрақ қою арқылы ғана ақиқатқа жетуге болады деген ойдан табылады. Сократ даналық біреудің айтқанында емес, оның ақпаратты пайымдау және талдау қабілетінде деп есептеді. Сондықтан, Сократтық әдістің бірінші қадамы - өзіңізді тексеру, негізгі сенімдер мен болжамдарды анықтау және оларға сыни тұрғыдан сұрақ қою.

Өзіндік рефлексия жасалғаннан кейін келесі қадам конструктивті диалог жүргізу болып табылады басқа адамдармен. Сократ оқыту диалог арқылы жүреді деп есептеді, және не Идеялар мен перспективалармен алмасу арқылы сіз нақтырақ қорытындыларға қол жеткізе аласыз. Диалог барысында тақырыпты тереңірек ашуға және әртүрлі көзқарастарды тексеруге көмектесетін сыни және күрделі сұрақтар қою маңызды. Түпкі мақсат - нақты дәлелдер мен логикалық дәлелдермен расталған қорытындыға жету.

3. Иронияны диалектикалық құрал ретінде зерттеу

Ирония - бұл сөйлеу бейнесі бұл қолданылады әр түрлі контексте сөзбе-сөз айтылғанға қарама-қарсы мағынаны беру. Қарым-қатынас саласында ирония идеяларды, дәлелдерді немесе сынды әсерлі түрде білдірудің күшті құралы болуы мүмкін. Бұл мағынада, иронияны диалектикалық құрал ретінде зерттеу әртүрлі өзара әрекеттестік жағдайларында сендіру, сендіру немесе рефлексия жасау үшін әсіресе пайдалы болуы мүмкін.

Ирония эссе, баяндама, публицистикалық мақалалар немесе жарияланымдар сияқты әртүрлі мәтіндік жанрларда қолданылуы мүмкін. әлеуметтік желілерде. Оны пайдалану үшін тиімді, хабарлама бағытталған контекст пен мақсатты аудиторияны ескеру маңызды. Сонымен қатар, қажетті әсерге жету үшін иронияны дұрыс уақытта және дәл дозада қолдану маңызды.

Иронияны диалектикалық құрал ретінде зерттегенде хабарды баса көрсету үшін әртүрлі риторикалық құралдарды қолдануға болады. Олардың кейбіреулері парадокстарды, қарама-қайшылықтарды, асыра сілтеулерді немесе қолдануды қамтиды Сөздік ойындар. Иронияның адамдарда әртүрлі реакциялар тудыруы мүмкін екенін есте ұстаған жөн, сондықтан сіз қол жеткізгіңіз келетін әсерді бағалау және қажетінше сөйлеуді бейімдеу өте маңызды. Бір сөзбен айтқанда, ирония саналы және ойластырылған түрде қолданылса, тиімдірек және нанымды қарым-қатынасқа жетудің күшті құралы болуы мүмкін.

4. Сократтық Майевтика: идеяларды тудыру өнері

Сократтық маевтика – диалог арқылы сыни ойлауды ынталандыруға және идеяларды дамытуға бағытталған философиялық әдіс. Атақты грек философы Сократқа жатқызылған бұл әдіс санадағы жасырын білімді ашу үшін сұрақ қою өнеріне негізделген. адамның. «Майевтика» сөзі грек тілінен шыққан және «босану» дегенді білдіреді.

Сократтық маевтикада фасилитатор сұхбаттасушыға өзінің сенімдері мен пікірлерін ой елегінен өткізуге, сұрақ қоюға және талдауға көмектесу үшін шебер тұжырымдалған бірқатар сұрақтар арқылы бағыттайды. Процесс босануға ұқсайды, мұнда сыни пайымдаулар мен сұрауларды ынталандыру арқылы идеялар «туылады».

Сократтық маевтиканы тиімді қолдану үшін бірнеше негізгі қадамдарды орындау маңызды. Біріншіден, фасилитатор сенім мен сыйластық ортасын құруы керек, онда адам өз ойларын пікір айтудан қорықпай айта алатындай болады. Содан кейін қарапайым немесе үстірт жауаптардан аулақ, терең ойға жетелейтін ашық және арандатушы сұрақтар қойылуы керек. Сонымен қатар, сұхбаттасушыны белсенді тыңдау және оған эмпатия көрсету маңызды, осылайша байытатын және нәтижелі диалогқа ықпал етеді.

Сократтық маевтика - сыни ойлауды ынталандыратын және идеялардың генерациясын ынталандыратын қуатты құрал. Бұл әдісті қолдану арқылы сіз әртүрлі көзқарастарды зерттей аласыз, бұрыннан келе жатқан болжамдарға қарсы шығып, күштірек, негізделген қорытындыларға қол жеткізе аласыз. Диалог арқылы жаңа идеяларды тудыру арқылы тұлғалық өсуге, шындықты іздеуге ықпал етеді.

5. Сократтық әдіс, Ирония және Майевтиканың негізгі сипаттамалары

Ирония және Майевтика әдістеріне негізделген Сократтық әдіс сыни ойлау мен оқуды ынталандыру үшін қолданылатын Сократ философиясына негізделген құрал. Ирония әңгімелесушінің логикасына қарсы шығу және қарама-қайшылықтарды немесе қате идеяларды ашу үшін Сократтық сұрақтарды қолданудан тұрады. Екінші жағынан, Майевтика - бұл дедуктивті пайымдаулар арқылы адамға шындықты табуға көмектесу процесі.

Сократтық әдістің басты ерекшелігі оның мәселені егжей-тегжейлі зерттеуге бағытталғандығы. Әдіс әңгімелесушіні қарастырылып отырған тақырыпты тереңірек түсінуге бағыттайтын бірқатар сұрақтарға негізделген. Бұл сұрақтар әдетте дәйекті түрде құрастырылады, бұл мәселені әртүрлі көзқарастардан талдауға және негізделген қорытындыға келуге мүмкіндік береді.

Сонымен қатар, Сократтық әдіс диалогты және әңгімелесушінің белсенді қатысуын ынталандырады. Күрделі және күрделі сұрақтарды қолдану арқылы адамның өз нанымдары мен білімдері туралы ойлануы мақсат болып табылады. Бұл бірлескен тәсіл сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын және дәйекті дәлелдеу қабілетін дамытуға көмектеседі. Айта кету керек, Сократтық әдіс тікелей жауап бермейді, керісінше өзін-өзі ашуға және тәуелсіз ойлауды дамытуға ықпал етуге тырысады.

6. Сократтық әдісті қолданудың тарихи мысалдары

:

Сократтық әдіс тарих бойы әртүрлі контексттерде, философиялық, білім беру және ғылыми салаларда кеңінен қолданылды. Әрі қарай олар таныстырылады Кейбір мысалдар білім іздеудегі тиімділігін көрсететін бұл әдістің сәтті қолданылуының тарихи жазбалары.

1. Сократ және оның софистермен диалогы: Сократтық әдістің атасы деп есептеген грек философы Сократ софистермен сұхбатында қатаң сұрақ қоюдың осы әдісін қолданған. Түсінікті және жүйелі диалог арқылы Сократ оларды өз нанымдары туралы ой елегінен өткізуге және олардың аргументтерінің логикасын тексеруге мәжбүр етті. Бұл диалектикалық алмасуда Сократ шындықты адал іздеудің маңыздылығын атап көрсетті және софистердің көптеген жалған идеяларын жойды.

2. Галилео Галилей және эксперименттік әдіс: Ғылыми салада Галилео Галилей өзінің эксперименттік тәсілінде Сократтық әдісті пайдаланды. Галилей гипотезаларды тұжырымдап, содан кейін сол болжамдарды тексеру үшін эксперименттер жасады. Мұқият бақылау және деректер жинау арқылы ол эмпирикалық дәлелдерге негізделген қорытындыларға қол жеткізе алды. Оның бақылау мен тәжірибеге негізделген әдісі қазіргі ғылымның негізін салып, ғылыми саладағы сократтық көзқарастың тиімділігін көрсетті.

3. Сократ және оның өмірінің сынағы: Сократтық әдісті қолданудың ең эмблемалық мысалы Сократты соттау және соттау болып табылады. Айыптаушылардың алдында Сократ бұл әдісті қатаң түрде қолданды, өзін көпшілік алдында жауапқа тартты, онда ол өзінің және басқалардың сеніміне күмән келтірді. Ол сенімді қорғағанымен, «жастарды бұзды» және «қаланың құдайларын мойындамады» деген айыппен өлім жазасына кесілді. Бұл тарихи оқиға тіпті қолайсыз жағдайларда да Сократтық әдісті қолданудағы Сократтың батылдығы мен адалдығын көрсетеді.

Бұл тарихи мысалдар Сократтық әдістің философияда да, ғылымда да уақыт өте сәтті қолданылғанын көрсетеді. Оның сыни сұрақтарға жүйелі көзқарасы білімге ұмтылуда қуатты құрал екенін дәлелдеді. Философиялық пікірталастарда, ғылыми зерттеулерде немесе күнделікті мәселелерді шешуде Сократтық әдіс терең зерттеу мен түсіну үшін берік негіз береді.

7. Сократтық сауалнамадағы иронияның рөлі

Ирония Сократтық сұрақ қоюда шешуші рөл атқарады, өйткені бұл Сократ басқалардың білімінің жетіспеушілігін көрсету үшін қолданған құрал. Бұл әдіс аңғал болып көрінетін, бірақ іс жүзінде соларға әкелетін сұрақтарды құрастыру қабілетіне негізделген адамға өздеріне қайшы келу немесе білместіктерін ашу үшін сұрақ қояды. Сократтық ирония сыни пайымдаулар мен рефлексияларды оятуға, қалыптасқан нанымдарға қарсы шығуға және оқуды ынталандыруға тырысады.

Сократтық сауалнамадағы иронияның ең көрнекті аспектілерінің бірі - оның қабілеті жасау ашық және сыйластық диалог атмосферасы. Сократ ирониялық сұрақтарды қолдану арқылы адамдарға өзінің жеке пікірін жүктемей, шындықты іздеуге белсенді қатысуға шақыра алды. Бұл идеялардың қарсы тұруын ынталандырды және адамдарға өздерінің сенімдері мен білімдерін сыни тұрғыдан қарауға мүмкіндік берді.

Сонымен қатар, Сократтық ирония үстірт дәлелдер мен догматикалық талаптарды тұрақсыздандыруға әсер етеді. Сократ ирониялық сұрақтарды пайдаланып, сұхбаттасушыларын өз пікірлері туралы ойлануға және олардың дәлелдері негізделген негізді тексеруге шақырды. Бұл басқалардың ойлауындағы қарама-қайшылықтар мен жеткіліксіздіктерді ашуға мүмкіндік берді, олардың шектеулерін мойындауға және оқуға және жеке өсуге ашық болуға әкелді.

8. Майевтика процесі: сұрақтан терең ойға дейін

Майевтика процесі - терең ойларға жетуге және сұрақтардан білім алуға мүмкіндік беретін Сократтық сұрау әдісі. Бұл әдіс жеке адамның сеніміне күмән келтіруге және белгілі бір тақырып бойынша көзқарасын кеңейтуге ұмтылады. Бірқатар қадамдар арқылы Mayéutics пайдаланушыға жауап іздеуге және өз идеяларын құруға бағыттайды.

Ең алдымен, бүкіл процестің бастапқы нүктесі болып табылатын нақты және түсінікті сұрақ қою өте маңызды. Бұл сұрақ ашық болуы керек және қарапайым немесе жабық жауаптардан аулақ болуы керек. Сұрақтың сіз зерттегіңіз келетін нақты мәселеге немесе тақырыпқа бағытталғаны маңызды..

Сұрақ құрастырылғаннан кейін талдау және рефлексия кезеңі басталады. Бұл кезеңде бұл маңызды әртүрлі көзқарастарды зерттеп, әртүрлі көзқарастарды талдайды қойылған сұраққа байланысты. Рефлексия процесін байыту үшін ұқсас жағдайларды бақылау, зерттеу және талдау сияқты құралдарды пайдалануға болады.

Ақырында, Майевтика процесі жаңа идеялар мен тұжырымдардың пайда болуымен аяқталады. Терең рефлексия және сыни талдау арқылы жеке адам жетістікке жетеді жаңа білімді қалыптастыру және тақырып бойынша түсінігін кеңейту. Бұл процесс уақыт пен берілгендікті талап етуі мүмкін екенін есте ұстаған жөн, өйткені ол қарапайым немесе дереу жауаптарды іздемейді, керісінше терең және мағыналы түсінуді қажет етеді.

9. Сократтық әдістің пайдасы, Ирония және Майевтика

Сократтық әдіс – диалог пен сұрақтар мен ой толғау арқылы жауаптарды бірлесіп іздеуге негізделген оқыту түрі. Бұл әдістеме сыни ойлауға және логикалық талдауға бағытталған, бұл екеуіне де көптеген артықшылықтар береді студенттер үшін оқыту фасилитаторларына келетін болсақ.

Сократтық әдістің ең көрнекті артықшылықтарының бірі - оның студенттердің сыни ойлауын дамыту қабілеті. Тиісті және ынталандыратын сұрақтар қою арқылы талқыланатын тақырыптарды талдау және терең ойлау қабілеті ынталандырылады. Бұл әдіс студенттердің өз ойларын нақты және дәйекті түрде дәлелдеу және айту дағдыларын дамытуға мүмкіндік береді.

Тағы бір маңызды аспект - Сократтық әдіс аясында ирония мен майевтиканы қолдану. Ирония оқушылардың жауаптарындағы қарама-қайшылықтарды немесе сәйкессіздіктерді көрсету үшін қолданылады, бұл оларға бұрынғы идеяларын автономды түрде қайта қарауға және түзетуге көмектеседі. Өз кезегінде, майевтика ойластырылған және мұқият тұжырымдалған сұрақтар арқылы ойлауды және шындықты ашуды ынталандыру үшін қолданылады. Бұл әдістемелер студенттерге өздерінің білімдері мен шектеулері туралы көбірек білуге ​​мүмкіндік береді, бұл тереңірек және мағыналы білім алуға ынталандырады. Қорытындылай келе, Сократтық әдіс диалогқа, сыни талдауға және ирония мен майевтика сияқты әдістерді қолдануға бағытталған, жоғары когнитивтік дағдылар мен автономды оқытуға ықпал ететін оқытудың тиімді түрін ұсынады.

10. Сократтық көзқарастың шектеулері мен сындары

Олар білім беру және философия саласында пікірталас пен рефлексияға айналды. Диалог пен оқушының жауап іздеуіне негізделген бұл оқыту әдісі көпшіліктің қолдауына ие болғанымен, ескеруге тұрарлық кейбір шектеулер де атап өтілді.

Сократтық тәсілдің ең көп тараған сындарының бірі оның басқа директивті әдістермен салыстырғанда баяу және тиімсіз болуы мүмкін. Әрбір студенттің диалогы мен жеке ізденістеріне байланысты нақты қорытындылар мен жауаптарға жету үшін көп уақыт қажет. Бұл мұғалімнен нақты, тікелей нұсқаулар алуға дағдыланған кейбір студенттерді ренжітуі мүмкін.

Сократтық тәсілдің тағы бір шектеуі, ол нақты білімді меңгеруге зиян келтіре отырып, сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын дамытуға қолайлы болуы мүмкін. Бұл әдіс талдау мен рефлексияны ынталандырғанымен, іргелі мазмұн мен теориялардың тікелей берілуін елемеуі мүмкін. Бұл белгілі бір ұғымдар мен деректерді меңгеру оқудағы ілгерілеу үшін маңызды болып табылатын пәндерде проблемалық болуы мүмкін. [3]

Қорытындылай келе, Сократтық тәсілдің өз артықшылықтары бар және көптеген білім беру орындарында тиімді екендігі көрсетілгенімен, оның сонымен қатар есте сақтау қажет жарамды шектеулері мен сындары бар. Жауаптарды іздеудегі баяулық және білімді тікелей беруді елемеу - бұл әдісті енгізу кезінде ескеру қажет аспектілер. Сократтық тәсілдің артықшылықтарын алуға мүмкіндік беретін тепе-теңдікті табу керек, сонымен бірге оның шектеулерін дұрыс шешеді.

11. Білім берудегі Сократтық әдіс, Ирония және Майевтиканың әсері

Сократтық әдіс, ирония және майевтика оқу процесіне үлкен әсер еткен білім берудегі іргелі элементтер болып табылады. Грек философы Сократ пайдаланған бұл құралдар студенттердің сыни ойлау және рефлексия дағдыларын дамытуға мүмкіндік беретін сұрау және сыни көзқараспен ерекшеленеді.

Сократтық әдіс, аты айтып тұрғандай, талдау мен талқылауды ынталандыру үшін сұрақтар қою техникасына негізделген. Мұқият тұжырымдалған сұрақтар тізбегі арқылы мұғалім оқушыларды білімді құруға бағыттайды, олардың қорытындылар мен шешімдерге өздері жетуіне ықпал етеді. Бұл әдіс ойлау қабілетін шыңдап қана қоймайды, сонымен қатар студенттердің оқу процесіне талқылауға және белсенді қатысуына ықпал етеді.

Ирония мен майевтика да Сократтық әдістің маңызды құрамдас бөліктері болып табылады. Ирония мұғалімге оқушылардың сыни ойлауын ынталандыру үшін ұтымды болып көрінетін дәлелдерді немесе қате сенімдерді ұсынуға мүмкіндік береді. Бұл идеяларға күмән келтіре отырып, студенттер өздерінің сенімдері мен білімдерін тексеруге және бағалауға мәжбүр болады. Екінші жағынан, «акушерлік» деген грек терминіне сілтеме жасайтын майевтика диалог пен рефлексия арқылы студенттерге жаңа идеялар мен білімдерді тудыруға көмектесу процесін қамтиды. Бұл тұрғыда мұғалім оқушыларға есептерді шешуде және жаңа ұғымдарды құрастыруда бағыт-бағдар беріп, өзіндік «білім акушері» қызметін атқарады.

Қорытындылай келе, Сократтық әдіс, ирония және майевтика сыни ойлауды, рефлексияны және білімді құруды ынталандыратын білім берудегі негізгі элементтер болып табылады. Бұл сұрау әдістері оқушыларды өз бетінше ойлауға және талдау дағдыларын дамытуға үйрететін қуатты құрал болып табылады. Оқушылардың белсенді қатысуын ынталандыру және оларға білімді өздігінен ашуға көмектесу арқылы педагогтар бай және ынталандыратын оқу ортасын құра алады. [СОҢЫ

12. Сократтық көзқарастың әртүрлі салалардағы практикалық қолданылуы

Сократтық көзқарас - бұл сыни ойлауды ынталандыру және логикалық ойлауды ілгерілету мақсатында әртүрлі салаларда қолдануға болатын әдістеме. Төменде әртүрлі салалардағы Сократтық тәсілдің кейбір практикалық және сәтті қолданылуы ұсынылатын болады:

1. Білімі: Білім беру саласында студенттердің оқу процесіне белсенді қатысуын ынталандыру үшін Сократтық әдіс тиімді қолданылды. Бұл әдіс студенттерге ұсынылған ұғымдарды ой елегінен өткізуге және терең талдауға мүмкіндік беретін ашық және күрделі сұрақтарды құрастыруды қамтиды. Сократтық әдіс күрделі математикалық есептерді шешуде де қолданылады, мұнда мұғалімдер оқушыларды бірқатар сұрақтар арқылы бағыттайды, осылайша олардың шешімін өздері табуға жетелейді.

2. Философия: Сократтық философия диалогқа және үнемі сұрақ қою арқылы шындықты іздеуге негізделген. Бұл тәсіл моральдық құндылықтар мен адам әрекеттерінің рефлексиясы мен сыни талдауы насихатталатын этика саласында қолданылды. Сократтық ілім арқылы біз парасаттылық пен сенімді дәлелдеу қабілетін дамытуға ұмтыламыз, осылайша адамның этикалық ойлауын дамытамыз.

3. Қақтығыстарды шешу: Сократтық тәсілді жеке немесе кәсіби деңгейде болсын жанжалдарды шешуде де қолдануға болады. Рефлексиялық сұрақ қою арқылы біз жанжалға қатысушы тараптардың эмоцияларын, мүдделерін және перспективаларын терең түсінуге тырысамыз. Бұл мәселенің түпкі себептерін анықтауға және өзара тиімді шешімдерді іздеуге мүмкіндік береді. Қақтығыстарды шешудегі Сократтық көзқарас эмпатияға, белсенді тыңдауға және түсінуге ықпал етеді, ұзақ мерзімді келісімдер құрудың негізін қалады.

13. Сократтық әдіс пен басқа философиялық әдіснамаларды салыстыру

Философия уақыт өте келе адам болмысының іргелі мәселелері мен мәселелерін шешу үшін әртүрлі әдістемелер жасады. Осы тұрғыдан алғанда, Сократтық әдіс ең ықпалды философиялық ағымдардың бірі ретінде ерекшеленеді. Дегенмен, талдау мен рефлексия үшін қызықты тәсілдерді ұсынатын басқа да философиялық әдіснамалардың бар екенін атап өту маңызды.

Біреуі олардың арасындағы айырмашылықтар мен ұқсастықтарды бағалауға, сондай-ақ олардың артықшылықтары мен шектеулерін бағалауға мүмкіндік береді. Сократтық әдіске қарсы қоюға болатын әдіснамалардың арасында логикалық позитивизм, экзистенциализм және эмпиризм бар. Бұл ағымдардың әрқайсысының философия саласындағы өзіндік ерекшеліктері, перспективалары мен мақсаттары бар.

Сократтық әдіс диалогқа және сұрақ қою арқылы шындықты үнемі іздеуге негізделген болса, логикалық позитивизм білімнің негізгі критерийлері ретінде логикаға және тексерілуге ​​бағытталған. Екінші жағынан, экзистенциализм жеке тәжірибеге және жеке тұлғаның субъективтілігіне философиялық талдаудың бастапқы нүктесі ретінде баса назар аударады. Эмпиризм өз тарапынан білім негізінен сезімдік тәжірибе мен эмпирикалық бақылаудан туындайды деп есептейді.

14. Сократтық әдіс, Ирония және Майевтика мұрасы туралы қорытынды ойлар.

Сократтық әдістің мұрасы философия мен білім беру саласында даусыз баға жетпес құндылық. Ирония мен майевтиканы қолдану арқылы Сократ сұхбаттастарының сыни тұрғыдан ойлауын ынталандырып қана қоймай, сонымен бірге оларға өз бетінше қорытынды жасауға үйретті. Педагогикалық тәсілдің бұл жолы мәңгілік із қалдырды тарихында және әлі де өзекті қазіргі кезде.

Сократтық әдістің негізгі құралдарының бірі ирония басқалардың пайымдауындағы қайшылықтар мен жаңылыстарды тапқыр және анық аңғал сұрақтар арқылы ашудан тұрады. Бұл әңгімелесушілерді өз нанымдары мен білімдері туралы көбірек білуге ​​бағыттау және бағыттау тәсілі. Сократтық ирония алдын ала ойластырылған идеяларға қарсы тұруға және қалыптасқан нәрсеге күмән келтіруге тырысады, осылайша тәуелсіз және сыни ойлауды дамытуға ықпал етеді.

Екінші жағынан, «идеяларды тудыру өнері» деп те аталатын майевтика жеке адамдарға өздерінің білімдері мен шындықтарын тудыруға көмектесу үшін диалог пен сұрақ қоюға негізделген. Сократ бәрімізде туа біткен білім бар деп есептеді және оның мұғалім ретіндегі рөлі шәкірттеріне оны өздері ашуға көмектесу ғана. Жүйелі жауап алу процесі арқылы Сократ сұхбаттасушыларын өзін-өзі зерттеу және өзін-өзі ойлау жолына бағыттады, осылайша олардың ішкі даналығын ашты.

Қорыта айтқанда, Сократтық әдіс, Ирония және Майевтика Сократ философиясындағы іргелі құралдар болып табылады және сыни ойлаудың дамуына және шындықты іздеуге айтарлықтай әсер қалдырды. Ирония мен майевтика арқылы Сократ басым идеяларға қарсы шығып, сұхбаттасушыларын өздерін және қоршаған әлемді тереңірек түсінуге жетеледі. Иронияны мұқият қолдану Сократқа басқалардың пайымдауындағы қарама-қайшылықтарға қарсы тұруға мүмкіндік берді, ал майевтика оған сыни ойлауды ынталандыру және жаңалық ашу процесіне басшылық ету қабілетін берді. Сократтық әдіс ғасырлар бойы дамып, бейімделгенімен, оның диалог пен шындықты іздеуге негізделген көзқарасы академиялық ортада және одан тыс жерлерде өзекті болып қала береді. Сондықтан Сократ мұрасы мен оның Сократтық әдісі ирония мен майевтикамен бірге философияны зерттеу мен тәжірибеде іргетас болып қала беретіні даусыз.