Meriv çawa pîvana qutkirinê hesab dike

Di pêvajoya pejirandinê de di asta zanîngehê de, bi gelemperî têgîna "pola qutkirî", pîvanek diyarker di hilbijartina xwendekaran de tê dîtin. Pûana qutkirî wekî nirxa herî kêm a ku serlêder divê di ceribandinek gihîştinê de bi dest bixe da ku di bernameyek kariyerê an perwerdehiyê de were pejirandin tê destnîşan kirin. Di vê gotarê de, em ê li ser mijarê hûr bibin û agahdariya berfireh li ser meriv çawa pîvana qutkirinê bihesibîne, guhêrbar û faktorên têkildar binirxînin. ev pêvajo di jiyana xwendekaran de girîng e.

1. Danasîna nîşana qutkirinê û girîngiya wê di pêvajoyên hilbijartinê de

Pûana qutkirî di pêvajoyên hilbijartina akademîk de têgehek bingehîn e, ji ber ku ew tê bikar anîn da ku diyar bike ka kîjan berendam hewcedariyên hindiktirîn bicîh tînin da ku bigihîjin hin zanîngehên an qursên lîsansê. Bi kurtasî, nîşana qutkirî pîvana herî hindik a ku ji bo cîhek di kariyerek an bernameyek xwendinê de jêhatî ye destnîşan dike.

Girîngiya xala qutkirî di vê yekê de ye ku ew ji bo serlêderan wekî parzûnek destpêkê dixebite, ku dihêle saziyên akademîk xwendekarên ku xwedan performansa akademîk çêtirîn hilbijêrin hilbijêrin. Ev garantî dike ku kesên ku xwe qeyd dikin standardên destnîşankirî pêk tînin û jêhatîbûna hewce ne ku xwendina xwe bi serfirazî bidomînin.

Girîng e ku bala xwe bidinê ku pola qutkirî dibe ku li gorî destûr, zanîngeh û salê cûda bibe. Bi gelemperî, ji ber kêmbûna cîhên berdest, kariyerên herî daxwazî ​​û bi prestîj xwedî nîşaneyên qutkirî yên bilindtir in. Ji ber vê yekê pêdivî ye ku serlêderan nîşana qutkirina kariyera ku ew dixwazin têkevin zanibin, da ku îmkanên xwe binirxînin û di derbarê bijartina xweya akademîk de biryarên agahdar bistînin.

2. Di qada akademîk de pênase û têgeha dereceya qutkirî

Pûana qutkirî têgehek e ku bi berfirehî di qada akademîk de tê bikar anîn û ji bo gihîştina hin lêkolîn an bernameyên perwerdehiyê kêmtirîn pûan hewce dike. Ew pîvanek e ku ji hêla saziyên perwerdehiyê ve hatî damezrandin da ku berendamên herî maqûl hilbijêrin û hejmara xwendekarên ku têne pejirandin sînordar bikin. Ev biryar li ser faktorên cihêreng, wekî daxwaziya cîhan, kalîteya serlêderan û kapasîteya saziyê ye.

Di warê akademîk de, dereceya qutkirî ji puana ku di îmtîhan û îmtîhanên taybetî de, wek azmûna têketinê, Ezmûna Akademîk a Akademîk, an jî navgîniya pola xwendekaran, tê hesibandin. Ev xal tê saz kirin da ku tenê xwendekarên xwedan notên çêtirîn dikarin bigihîjin hin bername an kariyeran.

Girîng e ku were zanîn ku pola qutkirî dikare ji saziyek ji saziyek din, û tewra di navbera bernameyên cihêreng ên di hundurê heman saziyê de cûda bibe. Ji ber vê yekê, pêdivî ye ku xwendekar li ser nîşana qutkirinê ya ku ji hêla sazî an bernameya ku ew dixwazin têkevinê ve hatî saz kirin zelal bin, ji ber ku ev ê diyar bike ka ew hewcedariyên pêwîst ên pejirandinê bicîh tînin. Di heman demê de, ji bo aspirantan tê şîret kirin ku bi rêkûpêk amade bibin û hewl bidin ku pileya bilind bigirin ji ber ku ev ê şansên wan ên wergirtina pejirandina xwestinê baştir bike.

3. Pûana qutkirinê çawa tê hesibandin: formulas û guhêrbarên ku têne hesibandin

Ji bo ku di pêvajoyek hilbijartinê ya akademîk de jimareya qutkirinê were hesibandin, pêdivî ye ku meriv guhêrbarên cihêreng li ber çavan bigire û formulan taybetî bicîh bîne. Van guherbaran bi gelemperî giraniya notên ku ji hêla xwendekaran ve hatine wergirtin, û her weha pîvanên pejirandinê yên ku ji hêla saziya perwerdehiyê ve hatî damezrandin vedihewîne.

Berî her tiştî, girîng e ku hûn zanibin herî zêde û kêmtirîn xalên ku di her ceribandin an hewcedariya akademîk de hatine saz kirin. Dûv re, giraniya ku ji her yek ji van ceribandin an hewcedariyê re hatî destnîşankirin divê were destnîşankirin. Mînakî, heke giraniya yek testê 30% û ya din jî 70% be, dereceya ku di her ceribandinê de hatî wergirtin dê bi rêjeya têkildar were zêdekirin.

Gava ku hemî ceribandin an hewcedariyên akademîk hatin giran kirin, dê pûanên ku hatine bidestxistin werin zêdekirin. Ev berhevok dê bibe pola dawî ya xwendekar. Dûv re, ev pola dê bi pola qutkirî ya ku ji hêla saziya perwerdehiyê ve hatî damezrandin re were berhev kirin. Ew xwendekarên ku pola wan ji pola qutkirî wekhev an jî bilindtir be dê beşdarî pêvajoya hilbijartinê bibin.

4. Rêbazên cihêreng ji bo hesabkirina nîşana qutkirinê di zanîngeh û bernameyên xwendinê yên cihê de

5. Faktorên ku bandorê li diyarkirina dereceya qutkirinê dikin

Pola qutkirî pileya herî kêm e ku ji bo gihîştina destûrnameyek zanîngehê ya taybetî hewce dike. Dibe ku ev xal ji saziyek din û ji salek heya salek din diguhere, ji ber ku ew bi faktorên cihêreng ve girêdayî ye ku bandorê li destnîşankirina wê dike. Li jêr hin faktorên sereke hene ku divê hûn li ber çavan bigirin:

1. Hejmara cihên berdest: Pîvana qutkirinê rasterast bi peyda û daxwaziya cîhên di dereceyek diyarkirî re têkildar e. Ger daxwazek ji cîhên berdest zêdetir hebe, îhtîmal e ku pola qutbûnê bilindtir be. Ji hêla din ve, heke ji cîhan kêmtir daxwaz hebe, dê pola qutbûnê kêmtir bibe. Li ser hejmara cîhên ku têne pêşkêş kirin fêr bibin da ku hûn ramanek pêşbaziyê bistînin û hêviyên xwe rast bikin.

2. Kalîteyên serlêderan: Notên serîlêdanên zanîngehê jî bandorê li diyarkirina pola qut dikin. Çiqas notên we çêtir be, şansên we yên ku hûn nîşanek qutkirî ya bilindtir bistînin çêtir dibe. Girîng e ku ji bîr mekin ku, di hin rewşan de, giranî li ser notên hin mijaran têne sepandin an pîvanên din ên hilbijartinê têne hesibandin, wekî ceribandinên ketina taybetî.

3. Ezmûna pejirandinê: Di hin rewşan de, pola qutkirî li ser bingeha encamên ku di ezmûnek pejirandinê de hatine wergirtin tê destnîşankirin. Ev azmûn zanyarî û jêhatîbûnên taybetî yên ku ji bo şopandina kariyerek taybetî hewce ne dinirxîne. Amadekirina bi têra xwe ji bo vê azmûnê ji bo bidestxistina puanek baş pêdivî ye. Bi rêbernameyên xwendinê û materyalên amadekariyê yên ku ji hêla saziyê ve hatine peyda kirin bişêwirin da ku hûn zanyariya pêwîst vedigirin.

6. Meriv çawa di pêvajoyek pejirandinê de nîşana qutkirinê şîrove û fam dike

Di pêvajoyek pejirandinê de şîrovekirin û têgihîştina nîşana qutkirinê pêdivî ye ku meriv zanibe gelo jêhatîbûna pêwîst ji bo gihîştina destûrnameyek zanîngehê hatî peyda kirin. Pola qutkirî puana herî kêm e ku ji bo meriv bikaribe têkevin bernameyek akademîk a diyarkirî ye, û li gorî daxwaz û kapasîteya zanîngehan diguhezîne. Li vir em rêbernameyek pratîkî pêşkêş dikin da ku fêm bikin ka ev têgeh çawa dixebite û heke pîvana qutkirinê negihîje dê çi bikin.

Berî her tiştî, girîng e ku ji bîr mekin ku pûana qutkirinê ne nirxek sabît e, lê dikare sal bi sal û ji zanîngehê heya zanîngehê cûda bibe. Ji bo şîrovekirina vê puanê, pêdivî ye ku meriv cîhên ku ji bo bernameya navborî peyda dibin û hejmara xwendekarên ku serlêdan dikin zanibin. Pêdivî ye ku lêkolîn û zanîn notên jêkirinê ji salên berê ve ji bo ku meriv li ser çi hêvî bike ramanek berbiçav bistînin.

Wekî din, girîng e ku ji bîr mekin ku pola qutkirî dikare li gorî modalîteya gihîştinê cûda bibe (wek mînak, gihîştina bi ceribandinek têketinê an gihîştina bi giraniya polên dibistana navîn). Tête pêşniyar kirin ku bi baldarî hewcedariyên pejirandinê û giraniyên ku ji her yekê ji wan re hatine destnîşan kirin ji bo plansazkirinê analîz bikin. bi bandor gavên ku divê werin şopandin di rewşa ku negihêje pûana qutkirina tê xwestin.

7. Meriv çawa di ceribandinek têketinê an ezmûnek taybetî de nîşana qutkirinê hesab dike

Ji bo hesabkirina nîşana qutkirinê di ceribandinek têketinê an ezmûnek taybetî de, girîng e ku meriv rêbazek zelal û rast bişopîne. Li jêr gavên pêwîst ji bo çareserkirinê hene ev pirsgirêk:

1. Di nav azmûnê de encamên kesane yên her ceribandinê an temrîn bistînin.
2. Ji bo her îmtîhanê nota navîn bihesibîne, hemî pûanên ku di her yekê de hatine bidestxistin lê zêde bike û encamê bi hejmara giştî ya testan re dabeş bike.
3. Nota navîn a her ceribandinê bi rêjeya giraniya wê ya têkildar re zêde bikin. Van rêjeyan bi gelemperî berê têne saz kirin û dibe ku li gorî girîngiya her ceribandinê di azmûna paşîn de cûda bibin.
4. Hemî notên giran ên ku di gava berê de hatine bidestxistin zêde bikin.

Encama paşîn dê di ceribandina têketinê an ezmûna taybetî de nîşana qutbûnê be. Girîng e ku ji bîr mekin ku dibe ku ev hesab li gorî sazî an saziya ku azmûnê dinirxîne diguhezîne, ji ber vê yekê tê pêşniyar kirin ku berî hesabkirinê bang û bingehên taybetî binihêrin.

Bi kurtahî, hesabkirina xala qutkirinê di ceribandinek têketinê an azmûnek taybetî de hewce dike ku pêvajoyek hişk bişopîne. Pêdivî ye ku meriv encamên kesane yên her ceribandinê bi dest bixe û binirxîne, notên navîn hesab bike, giraniyên têkildar bicîh bîne û encaman lê zêde bike. Bi vî rengî, dê pola dawîn were wergirtin ku dê diyar bike ka îmtîhan derbas dibe an na. Wekî din, girîng e ku ji bîr mekin ku her sazî dibe ku pîvan û rêjeyên giraniya xwe hebin. Ji ber vê yekê, tê pêşniyar kirin ku berî hesabkirinê van rêbazan binirxînin.

8. Stratejiyên ji bo bidestxistina nîşana qutkirina têrker di pêvajoyek hilbijartinê de

Dema ku bi pêvajoyek hilbijartinê re rû bi rû bimîne, pêdivî ye ku meriv nîşanek qutkirî hebe ku destûrê dide me ku em di pêvajoyê de pêş bikevin. Niha ew pêşkêş dikin stratejiyên bi bandor Ji bo bidestxistina pola qutkirî ya têrker:

1. Forma nirxandinê bizanibin: Girîng e ku meriv çawa pêvajoya hilbijartinê were nirxandin. Ka ew azmûnek nivîskî be, ceribandinek pratîkî be, an jî tevliheviyek ji her duyan be, pêdivî ye ku meriv formê bixwîne da ku hewildanên ceribandina me bisekine. bi bandor.

2. Bi rêkûpêk amade bikin: Gava ku hûn forma nirxandinê fam bikin, girîng e ku hûn bi rêkûpêk amade bikin. Di vê yekê de çavkaniyên wekî fêrbûn, mînak û amûrên taybetî bikar tînin da ku naveroka ku dê were nirxandin. Wekî din, girîng e ku meriv rûtînek lêkolînê ya birêkûpêk were saz kirin û wextek têr ji her qada zanînê re were veqetandin.

3. Qadên başbûnê destnîşan bikin: Di pêvajoya amadekariyê de, pêdivî ye ku em deverên xwe yên çêtirbûnê nas bikin û hewildanên xwe li ser xurtkirina wan rawestînin. Ku ew encamên testa paşîn binirxînin, beşdarî dersan bibin, an jî li piştgiriyek din digerin, divê em dem û hewl bidin ku qelsiyên xwe derbas bikin.

9. Dozên bikêr: mînakên hesabkirina nîşana qutkirinê di çarçoveyên cuda yên akademîk de

Ji bo ku em çêtir fam bikin ka pîvana qutkirinê çawa di çarçoveyek cûda akademîk de tê hesibandin, em ê mînak û dozên pratîkî pêşkêş bikin. Li jêr, sê rewşên cûda dê bêne pêşkêş kirin ku pêvajoyê nîşan bide. gav bi gav. Bînin bîra xwe ku her saziyek perwerdehiyê dibe ku ji bo danîna pola qutkirî rêgez û pîvanên xwe hebin, ji ber vê yekê ev mînak tenê ji bo rêbernameyek gelemperî ne.

Mînak 1: Zanîngeha Netewî ya XYZ

En la Universidad Netewî Ji bo hesabkirina pola dawîn, prosedûra jêrîn bişopînin:

1. Pêşîn, ji sedî giraniya her pêkhateyê tê destnîşankirin. Weke mînak, îmtîhana têketinê bi giraniya %60 û rêjeya navînî ya dersên pêş-zankoyê jî %40 giran e.
2. Pûana ku di îmtîhana têketinê de hatî bidestxistin, dûv re bi giraniya hatî destnîşan kirin tê zêdekirin û encamek tê bidestxistin.
3. Dûv re, navgîniya girankirî ya notên dersên pêş-zaningehê tê hesibandin, her poniyekê bi giraniya wê zêde dike û lê zêde dike.
4. Di dawiyê de, encama ku di gava 2-an de hatî bidestxistin, li encama ku di gava 3-an de hatî bidestxistin tê zêdekirin da ku dereceya dawî were bidestxistin.

Mînak 2: Enstîtuya Teknolojiyê ya ABC

Li Enstîtuya Teknolojî ya ABC, pola qutkirî tenê li ser bingeha xala ku di azmûna pejirandinê de hatî wergirtin tê destnîşankirin. Hesabkirin li pey van gavan pir hêsan e:

1. Pêşîn, pileya herî kêm a ku ji bo pejirandina saziyê tê xwestin tê saz kirin. Mînakî, pola qutkirî ya 70 xalî.
2. Dûv re, pûanên ku ji hêla serlêderan ve di azmûna pejirandinê de hatine wergirtin têne vekolîn.
3. Di dawiyê de, ew serlêderên ku puana wan ji pîvana herî hindik a pêwîst wekhev an bilindtir e, li Enstîtuya Teknolojiya ABC têne pejirandin.

Mînak 3: Dibistana Tibê ya Zanîngeha XYZ

Li Dibistana Bijîjkî ya Zanîngeha XYZ, pêvajoya hesabkirina xala qutkirinê hinekî tevlihevtir e. Li vir çend faktor têne hesibandin, wekî azmûna têketinê, hevpeyivîna kesane û notên hin qursên pêş-zankoyê. Ji bo hesabkirina pola dawîn, van gavan bişopînin:

1. Pêşîn, giraniya sedî ji her pêkhateyê re têne destnîşan kirin, wekî 40% ji bo azmûna têketinê, 30% ji bo hevpeyivîna kesane, û 30% ji bo polên qursa pêşdibistanê.
2. Dûv re, puana ku di her pêkhateyê de hatî wergirtin ji hev cuda tê hesibandin, her xalek bi giraniya wê ya diyarkirî zêde dike.
3. Dûv re, encamên ku di gava berê de hatine bidestxistin têne zêdekirin da ku berhevokek giran were bidestxistin.
4. Di dawiyê de, xalek herî kêm a ku ji bo pejirandinê tê xwestin tê saz kirin û ew serlêderên ku pola wan a paşîn ji wê pîvana herî kêm wekhev an jî bilindtir e, têne hilbijartin ku têkevin Fakulteya Bijîjkî.

10. Girîngiya pileya qutkirî di plansaziya kariyera akademîk û pîşeyî de

Pola qutkirî di plansazkirina kariyera akademîk û pîşeyî ya her xwendekarek de faktorek diyarker e. Ew ne tenê gihîştina hin bernameyên xwendinê nîşan dide, lê di heman demê de bandorê li derfetên kar ên paşîn jî dike. Ji ber vê yekê, pêdivî ye ku meriv girîngiya wê fam bike û di derheqê wê de biryarên agahdar bide.

Destpêka tevahîya, Nîşana qutbûnê pejirandina bernameyên xwendinê diyar dike. Gelek zanîngeh û navendên perwerdehiyê kêmtirîn xalek ku xwendekar divê bi dest bixin da ku di hin karîgerî an pisporan de bêne pejirandin. Dibe ku ev pola li gorî daxwaziya cîhan, kalîteya saziyê û pêşbaziya di navbera serlêderan de cûda bibe. Ji ber vê yekê, pêdivî ye ku gava ku hûn kariyera xweya akademîk plansaz bikin, nîşanên qutkirî yên sazî û bernameyên balkêş zanibin.

Ji bilî destnîşankirina pejirandinê, Pîvana qutkirinê dikare bandorê li derfetên kar jî bike. Di hin rewşan de, kardêr dema ku wan ji bo hin pozîsyonan dinirxînin, performansa akademîk a berendaman digirin ber çavan. Ger pargîdaniyek pir nirxan dide, serlêderên bi notên nizm dibe ku ji pêvajoya hilbijartinê werin derxistin. Ji ber vê yekê, girîng e ku hûn bandorên mimkun ên xala qutkirî li ser kariyera xweya paşerojê bihesibînin û hewl bidin ku hûn puana çêtirîn gengaz bistînin.

11. Nêrînên pêvek: pergalên giranî û derecê yên mijarê

Pergalên giranî û notkirinê yên mijarê hêmanên bingehîn in ku dema ku performansa akademîk a xwendekaran dinirxînin têne hesibandin. Girankirin ji danîna giraniyek taybetî ji her mijarê re li gorî girîngiya wê di plana xwendinê de pêk tê. Ev dihêle ku hin mijaran di pola paşîn de ji yên din re têkildar bin. Ji aliyê din ve, pergalên notkirinê awayê nirxandina zanîn û jêhatîbûna xwendekaran diyar dikin.

Dema ku mijaran dinirxînin, girîng e ku faktorên cihêreng werin ber çavan, wekî giraniya xebata her mijarê, asta wê ya dijwar û têkildariya wê bi perwerdehiya xwendekar re. Ev Ew dikare were bidestxistin ji bo her dersekê rêjeyek giraniyê tê danîn, ku li ser dereceya bidestxistî tê zêdekirin û paşê encam têne zêdekirin da ku pileya dawî were bidestxistin. Tête pêşniyar kirin ku pîvanên zelal û zelal ji bo giranbûnê werin danîn, da ku xwendekar zanibin dê pola wan çawa were hesibandin.

Di derbarê pergalên notkirinê de, di saziyên perwerdehiyê yên cihê de rêgezên cihêreng têne bikar anîn. Hin ji yên herî gelemperî pîvana hejmarî, pîvana tîpan, û pîvana sedî ye. Her sîstemek xwe heye avantaj û dezavantajên, ji ber vê yekê girîng e ku meriv yeka ku çêtirîn li gorî hewcedariyên sazî û xwendekaran tê bijartin. Wekî din, pêdivî ye ku pîvanên zelal û objektîf ji bo nirxandinê werin danîn, da ku wekhevî û objektîv di nirxa xwendekaran de were garantî kirin.

12. Pêşniyarên ji bo derbaskirina nîşana qutbûnê û zêdekirina şansê pejirandinê

Li jêr çend pêşnîyarên sereke hene ku hûn xala qutkirinê bişkînin û şansê weya pejirandina zanîngehê zêde bikin:

1. Dema xwe plan bike û rêkûpêk bike: Pêdivî ye ku meriv bernameyek xwendinê ya rastîn saz bike û bi domdarî pê ve girêdayî be. Mijarên xwe bi rêkûpêk belav bikin, pêşî li yên ku hûn tê de hewildanek mezintir hewce dikin bidin. Amûrên rêveberiya demê bikar bînin da ku hilberîna xwe xweş bikin.

2. Armancên zelal û realîst destnîşan bikin: Ji bo her mijarê armancên kurt û dirêj diyar bikin. Sazkirina armancên pîvandî û gihîştî dê ji we re bibe alîkar ku hûn li ser pêşkeftina xweya akademîk motîv û baldar bimînin. Bînin bîra xwe ku hûn realîst bin û hêviyên xwe li gorî şert û mercên kesane û kapasîteyên xwe biguncînin.

3. Çavkaniyên xwendina xwe berfireh bikin: Çavkaniyên cûda yên perwerdehiyê bigerin da ku dewlemend bikin zanîna te û jêhatîbûn. Bikaranîn pirtûkên dersê, dersên serhêl, vîdyoyên perwerdehiyê û mînakên azmûnên borî. Ji bo zelalkirina gumanan û kûrtir di mijarên herî dijwar de ji dersan an dersên piştgiriyê yên berdest bikar bînin. Girîngiya tetbîqkirina bi temrîn û girtina îmtîhanên xapînok kêm nebînin.

13. Faktorên ku divê li ber çavan bên girtin dema ku nîşana qutkirinê di xwendina postlîsansê de tê hesibandin

Hesabkirina xala qutkirî di xwendina postlîsansê de dikare pêvajoyek tevlihev û tevlihev be. Berçavgirtina faktorên guncan ji bo bidestxistina texmînek rastîn a xala ku ji bo gihîştina bernameya xwestinê hewce ye, pêdivî ye. Li jêr hin faktorên girîng hene ku dema ku vê hesabkirinê têne hesibandin:

1. Kêmtirîn xala pêwîst: Ji bo her bernameyek mezûnî, kêmînek pêdivî ye ku serlêder divê bigihîje. Girîng e ku hûn vê agahiyê zanibin û pê ewle bin ku pûana we li ser vê sînorê herî kêm e. Pêkanîna vê daxwazê ​​dê bibe sedema derxistina otomatîkî ji pêvajoya serîlêdanê.

2. Giraniya her pêkhateya nirxandinê: Dibe ku sazî giraniyên cihêreng bidin daxwazên nirxandina cihêreng, wek ceribandinên standardkirî, hevpeyivîn, gotar, ezmûna xebatê, hwd. Bidestxistina agahdariya rast di derbarê giraniya her pêkhateyê de ji bo pêşîgirtina dem û çavkaniyan li ser bingeha pêwendiya wan di pêvajoya hilbijartinê de pêdivî ye.

3. Competencia y demanda: Pêşbazî û daxwaz dikare bandorê li pola qutkirî ya bernameyek mezûn bike. Ger hejmareke mezin ji serlêderan û cîhek tixûbdar hebe, dibe ku rêjeya qutbûnê bilindtir be. Girîng e ku meriv van guherbaran gava hesab bike, ji ber ku ew ê rasterast bandorê li şansên we yên pejirandina bernameyê bikin.

14. Encam û şîretên dawî ji bo hesabkirin û rûbirûbûna nîşana qutkirinê di pêvajoyên hilbijartina akademîk de

Dema ku di pêvajoyên hilbijartina akademîk de bi kêşeya hesabkirin û rûbirûbûna nîşana qutbûnê re rû bi rû dimînin, girîng e ku meriv serişte û ramanên cihêreng bihesibîne ku dikare bibe alîkariyek mezin ji bo bidestxistina encamên çêtirîn gengaz. Li jêr hin vegirtin û serişteyên dawîn hene ku dibe ku bibin alîkar:

- Li ser hewcedarî û pîvanên hilbijartinê yên saziya perwerdehiyê an bernameya xwendinê ya ku hûn dixwazin têkevinê analîzek berfireh bikin. Pêdivî ye ku meriv zanibe ku kêmasiyên herî kêm hewce ne û kîjan faktor di pêvajoya pejirandinê de têne nirxandin.

- Mijar an qadên ku tê de hêz û qelsiyên we hene destnîşan bikin. Ev ê bihêle ku hûn pêşanî bidin û hewildanên xwendinê bi bandortir bikin. Tête pêşniyar kirin ku bêtir dem û hewldan li ser deverên ku başkirin hewce ne derbas bikin.

- Amûr û çavkaniyan wekî azmûnên xapînok, ceribandinên pratîk, û rêberên xwendinê bikar bînin da ku hûn bi form û naveroka azmûnên pejirandinê re nas bibin. Ev ê hêsantir bike ku hûn deverên ji bo pêşkeftinê nas bikin û bihêle hûn jêhatîbûnên hewce bikin ku hûn encamên baş bistînin.

Bi kurtahî, nîşana qutkirinê hesab bikin Ew pêvajoyek e ji bo kesên ku dixwazin li zanîngehek an saziyek perwerdehiyê cîhek bistînin pêwîst e. Bi navgîniyek rast û armancî ve, gengaz e ku meriv pîvana herî kêm a ku ji bo têketina kariyerek an bernameyek xwendinê hewce dike diyar bike.

Girîng e ku ji bîr mekin ku pola qutkirî dikare ji saziyek ji saziyek din, û hem jî ji bernameyek akademîk bernameyek din cûda bibe. Wekî din, faktorên wekî daxwaza cîh û hejmara serlêdanan jî bandorê li vê pêvajoyê dikin.

Ji ber vê yekê, têgihîştina meriv çawa pîvana qutkirî hesab dike, ji xwendekaran re perspektîfek zelal û rasteqîn li ser şansên wan ên ketina kariyera bijartina xwe peyda dike, û dihêle ku ew biryarên perwerdehiyê yên agahdar û stratejîk bidin.

Pêdivî ye ku ji bîr mekin ku, her çend xala qutkirinê pîvanek girîng e, ew ne tenê faktora diyarker e di pêvajoya pejirandinê de. Aliyên din, wekî pêşkêşkirina belgeyên pêwîst, ceribandinên taybetî an hevpeyivîn, dikarin bandorê li biryara dawî ya saziyê jî bikin.

Di encamê de, zanîn û têgihîştina meriv çawa pîvana qutkirinê hesab dike ji bo kesên ku li xwendina bilind digerin pêdivî ye. Ev hesabkirina armanc û rast ji xwendekaran re nêrînek zelal a îmkanên xwe dide û ji wan re dibe alîkar ku li ser riya armancên xwe yên akademîk biryarên agahdar bistînin.