ໃນປັດຈຸບັນ, ເວທີການສຶກສາອອນໄລນ໌ ຂອງ BYJU ມັນໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມໃນບັນດານັກຮຽນທົ່ວໂລກ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄໍາຖາມທີ່ເກີດຂື້ນເລື້ອຍໆແມ່ນ: ຄູຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບເວທີນີ້? ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະຮູ້ຄວາມຄິດເຫັນຂອງພວກເຂົາເພາະວ່າພວກເຂົາເປັນສ່ວນພື້ນຖານຂອງຂະບວນການສຶກສາໂດຍຜ່ານການສໍາພາດກັບຄູສອນຫຼາຍໆຄົນ, ພວກເຮົາສາມາດໄດ້ຮັບວິໄສທັດທີ່ຊັດເຈນກວ່າ ຄູຄິດແນວໃດກັບ BYJU? ແລະເຂົາເຈົ້າຮັບຮູ້ຜົນກະທົບຂອງມັນຕໍ່ການຮຽນ-ການສອນຂອງນັກຮຽນແນວໃດ.
– ຂັ້ນຕອນທີ ➡️ ຄູຄິດແນວໃດຂອງ BYJU?
- ອາຈານຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບ BYJU's?
- BYJU's ເປັນເວທີການສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາ, ແຕ່ຄູຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບເຄື່ອງມືນີ້?
- ໃນການສຳຫຼວດທີ່ດຳເນີນໄປໃນບັນດາຄູອາຈານທີ່ມາຈາກເຂດການສຶກສາແລະລະດັບຕ່າງໆ, ໄດ້ພົບເຫັນວ່າ 85% ຂອງອາຈານສໍາພາດມີຄວາມຄິດເຫັນໃນທາງບວກກ່ຽວກັບ BYJU's.
- ບັນດາຄູສອນເນັ້ນໜັກວ່າ BYJU's ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເສີມສ້າງຫ້ອງຮຽນດ້ວຍຕົນເອງໂດຍການສະຫນອງຊັບພະຍາກອນເພີ່ມເຕີມ ແລະເຄື່ອງມືໂຕ້ຕອບທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມ.
- ຄູອາຈານບາງຄົນເຖິງແມ່ນວ່າ ເວທີດັ່ງກ່າວມີປະໂຫຍດໃນການປັບແຕ່ງການຮຽນຮູ້ ແລະ ແກ້ໄຂຄວາມຕ້ອງການສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນ.
- ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ແມ່ນຄູສອນທຸກຄົນມີຄວາມຄິດເຫັນທີ່ດີ. ບາງຄົນຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າ ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີຫຼາຍເກີນໄປໃນຫ້ອງຮຽນສາມາດທໍາລາຍການສອນແບບດັ້ງເດີມ ແລະຊຸກຍູ້ການເພິ່ງພາອາໄສອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກ.
- ໂດຍທົ່ວໄປ, ຄູອາຈານເຫັນວ່າ BYJU ເປັນເຄື່ອງມືເສີມ ທີ່ສາມາດນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ.
- ມັນຈະແຈ້ງວ່າ BYJU's ກໍາລັງສ້າງຄວາມຄິດເຫັນທີ່ຫຼາກຫຼາຍໃນບັນດານັກການສຶກສາ, ແຕ່ການປະກົດຕົວຂອງມັນໃນຂົງເຂດການສຶກສາແມ່ນປະຕິເສດບໍ່ໄດ້.
ຖາມ-ຕອບ
ຄໍາຖາມທີ່ຖາມເລື້ອຍໆກ່ຽວກັບ BYJU's
ຄູອາຈານຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບ BYJU?
- ຄູອາຈານໃຫ້ຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບເວທີ BYJU ໂດຍອີງໃສ່ປະສົບການແລະທັດສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນການສຶກສາ.
- ບາງອັນ ອາຈານຍ້ອງຍໍວິທີການຮຽນແບບສ່ວນຕົວຂອງ BYJU, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດທີ່ຍາກ.
- ຄົນອື່ນໆ ພວກເຂົາຖືວ່າ BYJU's ເປັນເຄື່ອງມືທີ່ເປັນປະໂຫຍດເພື່ອເສີມສ້າງການສອນໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະສົ່ງເສີມຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນ.
- ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະຕ້ອງຈື່ໄວ້ວ່າຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄູອາດຈະແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມຄວາມຕ້ອງການແລະຮູບແບບການສອນຂອງພວກເຂົາ.
BYJU ເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບການສອນອອນໄລນ໌ບໍ?
- BYJU ສະເຫນີຊັບພະຍາກອນແບບໂຕ້ຕອບ, ບົດຮຽນມັນຕິມີເດຍແລະ ການທົດສອບສ່ວນບຸກຄົນທີ່ສາມາດເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບການສອນອອນໄລນ໌.
- ບາງອັນ ຄູອາຈານພິຈາລະນາເວທີເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີຄຸນຄ່າສໍາລັບການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ແບບໂຕ້ຕອບແລະມີສ່ວນຮ່ວມ.
- ຄົນອື່ນໆ ໄດ້ປະສົບກັບສິ່ງທ້າທາຍທາງວິຊາການ ຫຼືຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປັບອຸປະກອນຂອງ BYJU ກັບວິທີການສອນອອນໄລນ໌ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
- ຜົນປະໂຫຍດຂອງ BYJU ສໍາລັບການສອນອອນໄລນ໌ອາດຈະຂຶ້ນກັບສະພາບການແລະຄວາມມັກສ່ວນບຸກຄົນຂອງຄູສອນແຕ່ລະຄົນ.
BYJU ມີຜົນກະທົບແນວໃດຕໍ່ການສອນໃນຫ້ອງຮຽນແບບດັ້ງເດີມ?
- ການລວມເອົາ BYJU ເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນສາມາດເພີ່ມປະສົບການການຮຽນຮູ້ໂດຍການສະຫນອງຊັບພະຍາກອນທີ່ມີການໂຕ້ຕອບແລະສ່ວນບຸກຄົນ.
- ບາງອັນ ຄູສອນໄດ້ພົບເຫັນວ່າ BYJU's ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຂົາປັບແຕ່ງການສອນຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.
- ຄົນອື່ນໆ ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ສະແດງຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການເອື່ອຍອີງຫຼາຍເກີນໄປກ່ຽວກັບເຕັກໂນໂລຢີແລະການຫຼຸດລົງຂອງການພົວພັນຂອງມະນຸດໃນການຮຽນຮູ້.
- ຜົນກະທົບຂອງ BYJU ກ່ຽວກັບການສອນແບບດັ້ງເດີມອາດຈະແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແລະການຕ້ອນຮັບນັກຮຽນ.
ຄູປະເມີນເນື້ອໃນຂອງ BYJU ແນວໃດ?
- ຄູອາຈານປະເມີນເນື້ອໃນຂອງ BYJU ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມເຫມາະສົມສໍາລັບຫຼັກສູດ, ຄຸນນະພາບຂອງຂໍ້ມູນ, ແລະຄວາມເປັນປະໂຫຍດຂອງມັນສໍາລັບການສອນ.
- ບາງອັນ ຄູອາຈານໄດ້ພົບເຫັນເນື້ອໃນຂອງ BYJU ມີໂຄງສ້າງທີ່ດີແລະເສີມສ້າງບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
- ຄົນອື່ນໆ ໄດ້ພົບເຫັນວ່າບາງດ້ານຂອງເນື້ອຫາບໍ່ສອດຄ່ອງຢ່າງເຕັມສ່ວນກັບຈຸດປະສົງການສຶກສາ ຫຼືຄວາມຕ້ອງການຫຼັກສູດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
- ການປະເມີນຜົນເນື້ອໃນຂອງ BYJU ອາດຈະແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມຫົວຂໍ້, ລະດັບການສຶກສາແລະຄວາມມັກສ່ວນບຸກຄົນຂອງຄູສອນແຕ່ລະຄົນ.
ຄູເຫັນຂໍ້ດີຫຍັງໃນການໃຊ້ BYJU?
- ຄູອາຈານເຫັນຂໍ້ໄດ້ປຽບໃນການນໍາໃຊ້ BYJU, ເຊັ່ນ: ການປັບແຕ່ງການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຊັບພະຍາກອນ, ແລະການຕອບໂຕ້ທັນທີ.
- ບາງອັນພວກເຂົາເນັ້ນວ່າ BYJU's ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາແຍກຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄໍາແນະນໍາແລະແກ້ໄຂຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.
- ຄົນອື່ນໆ ພວກເຂົາໃຫ້ຄຸນຄ່າຄວາມສາມາດຂອງ BYJU ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມີສ່ວນພົວພັນ ແລະມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບນັກຮຽນ.
- ຂໍ້ດີຂອງການໃຊ້ BYJU's ອາດຈະຂຶ້ນກັບວິທີການ pedagogical ແລະເປົ້າຫມາຍການສິດສອນຂອງຄູສອນແຕ່ລະຄົນ.
ຄູປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍອັນໃດໃນເວລາໃຊ້ BYJU?
- ຄູອາຈານປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍໃນເວລາທີ່ການນໍາໃຊ້ BYJU ຂອງ, ເຊັ່ນ: ການປັບຕົວເຂົ້າກັບການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນຫ້ອງຮຽນແລະປະສິດທິຜົນປະສົມປະສານມັນກັບຫຼັກສູດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
- ບາງອັນ ໄດ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄົ້ນຫາຄວາມສົມດູນລະຫວ່າງການນໍາໃຊ້ຂອງ BYJU ແລະວິທີການສອນແບບດັ້ງເດີມອື່ນໆ.
- ຄົນອື່ນໆ ພວກເຂົາຕ້ອງຄໍານຶງເຖິງເວລາແລະຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຕ້ອງການເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບເວທີແລະເຄື່ອງມືຂອງມັນ.
- ສິ່ງທ້າທາຍໃນການນຳໃຊ້ BYJU's ອາດຈະແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມປະສົບການທາງດ້ານເທັກໂນໂລຍີຂອງຄູສອນແຕ່ລະຄົນ ແລະຄວາມເຕັມໃຈຕໍ່ກັບນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ.
BYJU's ເໝາະກັບທຸກວິຊາບໍ?
- BYJU's ສະເຫນີເນື້ອຫາສໍາລັບຫຼາຍໆວິຊາ, ລວມທັງຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດ, ປະຫວັດສາດ, ພາສາ, ແລະການກະກຽມການທົດສອບ.
- ບາງອັນຄູອາຈານໄດ້ພົບເຫັນ BYJUs ເປັນປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະສໍາລັບວິຊາທີ່ອີງໃສ່ແນວຄວາມຄິດແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະຕິບັດເພີ່ມເຕີມ.
- ຄົນອື່ນໆ ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າປະສິດທິຜົນຂອງ BYJU ອາດຈະຂຶ້ນກັບຄວາມສາມາດຂອງເວທີການປັບຕົວກັບຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງແຕ່ລະວິຊາ.
- ຄວາມເໝາະສົມຂອງ BYJU ສໍາລັບທຸກວິຊາອາດຈະແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມເນື້ອໃນ ແລະການໂຕ້ຕອບທີ່ມີໃຫ້ແຕ່ລະວິຊາ.
ນັກຮຽນຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບ BYJU's?
- ຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບ BYJU ຂອງອາດຈະແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າກັບເວທີແລະຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບຮູບແບບການຮຽນຮູ້.
- ບາງອັນນັກຮຽນໃຫ້ຄຸນຄ່າໃນການເຂົ້າເຖິງ ແລະໂຄງສ້າງຂອງບົດຮຽນທີ່ BYJU's ເພື່ອເສີມສ້າງການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ນອກຫ້ອງຮຽນ.
- ຄົນອື່ນໆ ພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະມີຄວາມຄິດເຫັນປະສົມຫຼືຊອກຫາສິ່ງທ້າທາຍໃນການປັບຕົວເຂົ້າກັບວິທີການຮຽນຮູ້ຂອງ BYJU.
- ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະພິຈາລະນາ ຄຳ ຕິຊົມຂອງນັກຮຽນເພື່ອເຂົ້າໃຈຜົນກະທົບຂອງ BYJU ຕໍ່ປະສົບການດ້ານການສຶກສາຂອງທ່ານ.
ຄູສາມາດເພີ່ມປະສິດທິພາບການໃຊ້ BYJU ໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ແນວໃດ?
- ຄູສອນສາມາດນຳໃຊ້ BYJU ໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ສູງສຸດໂດຍການສຳຫຼວດຊັບພະຍາກອນ, ປະສົມປະສານຢ່າງສ້າງສັນເຂົ້າໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະຮ່ວມມືກັບນັກການສຶກສາອື່ນໆ.
- ບາງອັນ ຄູສອນພົບວ່າມັນເປັນປະໂຫຍດໃນການຕັ້ງເປົ້າໝາຍການຮຽນຮູ້ທີ່ຊັດເຈນ ແລະຈັດວາງເນື້ອໃນຂອງ BYJU ກັບຫຼັກສູດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
- ຄົນອື່ນໆໄດ້ພົບເຫັນວ່າຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນແລະການຕິດຕາມຄວາມຄືບຫນ້າຂອງນັກຮຽນໂດຍຜ່ານ BYJU ແມ່ນຍຸດທະສາດທີ່ມີປະສິດທິພາບ.
- ການໃຊ້ BYJU ສູງສຸດໃນຫ້ອງຮຽນອາດຂຶ້ນກັບຄວາມເຕັມໃຈຂອງຄູທີ່ຈະທົດລອງ ແລະປັບຕົວຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ຂ້ອຍແມ່ນ Sebastián Vidal, ວິສະວະກອນຄອມພິວເຕີທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນກ່ຽວກັບເຕັກໂນໂລຢີແລະ DIY. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຂ້ອຍເປັນຜູ້ສ້າງ tecnobits.com, ບ່ອນທີ່ຂ້ອຍແບ່ງປັນບົດສອນເພື່ອເຮັດໃຫ້ເຕັກໂນໂລຢີສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນແລະເຂົ້າໃຈໄດ້ສໍາລັບທຸກຄົນ.