- Nuo 2024 m. sausio mėn. mobilieji telefonai yra uždrausti Nyderlandų klasėse, išskyrus atvejus, kai tai daroma švietimo ir medicininiais tikslais.
- 75 % vidurinių mokyklų teigia, kad pagerėjo susikaupimas, o 59 % – kad pagerėjo socialinis klimatas.
- Pagerėjo akademiniai rezultatai ir sumažėjo patyčių kibernetinėje erdvėje, nors iškilo naujų iššūkių.
- Priemonė taikoma ir pradinei mokyklai, tačiau teigiamas poveikis yra kuklesnis, o ypatingais atvejais taikoma lanksti politika.
Nyderlandų švietimas išgyvena pokyčių laikotarpį po to, kai 1 m. sausio 2024 d. įsigaliojo nacionalinis draudimas naudoti mobiliuosius telefonus klasėse. Ši priemonė atsirado ne iš staigaus impulso, o dėl Švietimo ministerijos, tėvų asociacijų, mokytojų, administratorių ir mokinių sutarimo, susirūpinusių dėl neigiamas prietaisų poveikis koncentracijai ir socialinius santykius mokykloje.
Praėjus daugiau nei metams nuo standarto įdiegimo pradžios,Rezultatai pradeda ryškėti ir sukėlė diskusijas už Nyderlandų ribų. Šis sprendimas, paremtas tokių institucijų kaip Kohnstamm institutas užsakytais tyrimais ir analizėmis, sulaukia kitų Europos šalių, atidžiai stebinčių šios politikos poveikį, susidomėjimo.
Tiesioginiai rezultatai: dėmesio centre – koncentracija ir mokyklos klimatas
Nuo draudimo įsigaliojimo, 99 % Nyderlandų mokyklų reikalauja, kad mokiniai atiduotų savo mobiliuosius telefonus. vos atsikėlus arba palikdami seifuose. Šis reglamentas numato išimtis tik tada, kai prietaisai naudojami švietimo tikslais konkrečios situacijos arba medicininio poreikio ar paramos specialiųjų poreikių turintiems studentams atvejais.
Pirmieji oficialūs skaičiai pribloškiantys: a 75 % vidurinių mokyklų pripažįsta mokinių susikaupimo pagerėjimą ir 59 % pabrėžia teigiamesnio ir sveikesnio socialinio klimato stiprinimąNors akademiniai rezultatai pagerėjo kiek mažiau (28 %), bendras požiūris yra teigiamas: Mokiniai tapo dėmesingesni, aktyviau dalyvavo pamokose ir vėl įprato bendrauti. pertraukų metu.
Be to, Ataskaitoje pabrėžiamas kibernetinių patyčių sumažėjimas ir tarpasmeninių santykių pagerėjimas.– tai pastebėjo ir patys mokiniai, mokyklos valandomis palikę nuošalyje socialinius tinklus ir tiesioginius pranešimus.
Poveikis ir iššūkiai: ar visa tai privalumai?
Tačiau naujoji politika taip pat atnešė kai kurie netikėti iššūkiaiDaugelis mokytojų teigia, kad dabar jiems tenka skirti daugiau laiko taisyklių laikymuisi užtikrinti ir naujų tipų konfliktams, kylantiems dėl tiesioginės paauglių sąveikos, valdyti. Iš tiesų, buvo nustatyta, kad šiek tiek padidėjęs trikdantis ir agresyvus elgesys, o tai verčia švietimo komandas taikyti daugiau emocinės paramos strategijų.
Kita vertus, dalis mokytojų ir mokyklos vadovybės, nors ir patenkinti, reikalauja pritaikymai ir ištekliai padidėjusiam darbo krūviui valdyti susiję su įrenginių stebėjimu. Vis dar diskutuojama, kaip spręsti šį šalutinį poveikį neprarandant pagrindinės naudos, kurią davė ši priemonė.
Pradinis ir specialusis ugdymas: lankstus taikymas
Nyderlandų pradinėse mokyklose, kur mobiliųjų telefonų naudojimas ir taip buvo retas, draudimas įsigaliojo... nuosaikesnis, bet reikšmingas poveikis89 % šių mokyklų riboja prieigą prie mobiliųjų telefonų ir reikalauja juos grąžinti mokslo metų pradžioje. Pastebėtas mokinių gerovės pagerėjimas. Mokyklos aplinka taip pat gerokai pagerėjo, nors ir ne tiek daug susikaupimo ar našumo.
Įdomus reiškinys yra mobiliųjų telefonų pakeitimas išmaniaisiais laikrodžiais, ypač pradinėje mokykloje. Nors šie prietaisai yra diskretiškesni ir sunkiau atpažįstami, Šiuo metu jie nesukelia jokių didelių problemų., nors centrai pritaiko savo taisykles, kad numatytų būsimus iššūkius.
Specialiojo ugdymo srityje standarto įgyvendinimas apima pagrįstos išimtys remiantis medicininiais ar pedagoginiais kriterijais, suteikiant kontroliuojamą prieigą prie tokių įrenginių kaip prijungti klausos aparatai ar ekrano skaitytuvai, dar kartą patvirtinant įtraukų ir suasmenintą įsipareigojimą.
Europoje pastebėtas modelis
Nyderlandų politika pabudo tokių šalių kaip Ispanija, Jungtinė Karalystė, Norvegija ir Švedija interesai, kurie tiria modelio pakartojimo galimybę patvirtinus teigiamą poveikį mokyklos sambūviui ir mokinių psichinei sveikatai.
Pasak UNESCO, Šalių, taikančių ribojančias priemones mobiliųjų telefonų naudojimui klasėse, skaičius vos per dvejus metus išaugo nuo 60 iki 79., patvirtindama sąmoningo ir reguliuojamo skaitmeninimo tendenciją. Nyderlandai pasirinko lankstų ir bendru sutarimu pagrįstą požiūrį, suteikdami mokykloms tam tikrą autonomiją įgyvendinti priemonę atsižvelgiant į konkrečias aplinkybes.
Atrodo, kad sėkmės raktas slypi tame, dialogas tarp visų švietimo srities veikėjų ir noru pritaikyti technologijas prie realių mokymosi poreikių, o ne atvirkščiai.
Technologijų vaidmens mokykloje permąstymas
Nyderlandų patirtis rodo, kad Draudimas naudotis mobiliaisiais telefonais pamokose nereiškia technologijų demonizacijos.Iš tiesų, tikslas yra užtikrinti išmanesnį ir naudingesnį skaitmeninių įrankių naudojimą klasėje. Pedagoginiais atvejais yra išimčių. skirtas konkrečiam ir studentams, turintiems medicininių poreikių, pabrėžiant, kad draudimas nėra nei absoliutus, nei griežtas.
Dabartinės diskusijos sukasi apie kaip rasti pusiausvyrą tarp skaitmeninių išteklių teikiamos naudos ir poreikio apsaugoti mokinių susikaupimą, psichinę sveikatą ir sambūvįEkspertai tvirtina, kad skaitmeninimas turi tarnauti mokymuisi, o ne neigiamai paveikti mokyklos klimatą.
Įsipareigojimas griežtam, bet pagrįstam reguliavimui žymi lūžio tašką Europos švietime. Nyderlandų patirtis rodo, kad užuominų, kaip kitos šalys gali pereiti prie humaniškesnių mokyklų ir mažiau priklausomas nuo hiperaktyvumo.
Praėjus pusantrų metų nuo šios programos įgyvendinimo pradžios, Nyderlandų klasėse vėl atsiranda erdvių sąmoningumui ir pokalbiams, o tai patvirtina, kad mobiliųjų telefonų naudojimo apribojimų nustatymas gerina aplinką ir skatina sambūvį. Nors ne visi iššūkiai išnyko, Bendras mokytojų, šeimų ir mokinių požiūris yra toks, kad žengti šį žingsnį buvo verta. ir padėjo pamatus naujam švietimo supratimo būdui skaitmeniniais laikais.
Esu technologijų entuziastas, savo „geek“ pomėgius pavertęs profesija. Daugiau nei 10 savo gyvenimo metų praleidau naudodamas pažangiausias technologijas ir iš gryno smalsumo kūriau visas programas. Dabar aš specializuojasi kompiuterinėse technologijose ir vaizdo žaidimuose. Taip yra todėl, kad daugiau nei 5 metus rašau įvairioms interneto svetainėms apie technologijas ir vaizdo žaidimus, kurdamas straipsnius, kuriuose noriu pateikti jums reikalingą informaciją visiems suprantama kalba.
Jei turite klausimų, mano žinios svyruoja nuo visko, kas susiję su Windows operacine sistema, taip pat su Android mobiliesiems telefonams. Ir aš įsipareigoju jums, aš visada pasiruošęs skirti kelias minutes ir padėti jums išspręsti visus klausimus, kurie jums gali kilti šiame interneto pasaulyje.