Одоогоор онлайн боловсролын платформ BYJU-н Энэ нь дэлхийн оюутнуудын дунд түгээмэл болж байна. Гэсэн хэдий ч, байнга гарч ирдэг асуулт бол багш нар энэ платформын талаар юу гэж боддог вэ? Эдгээр нь боловсролын үйл явцын үндсэн хэсэг учраас тэдний санаа бодлыг мэдэх нь чухал юм Багш нар BYJU-ийн талаар юу гэж боддог вэ? сурагчдын заах, сурахад үзүүлэх нөлөөллийг тэд хэрхэн хүлээн авч байна.

– Алхам алхмаар ➡️ Багш нар BYJU-ийн талаар юу гэж боддог вэ?

• Багш нар BYJU-ийн талаар юу гэж боддог вэ?
• BYJU бол сүүлийн жилүүдэд алдартай болсон боловсролын платформ боловч багш нар энэ хэрэгслийн талаар юу гэж бодож байна вэ?
• Боловсролын янз бүрийн чиглэл, түвшний багш нарын дунд явуулсан судалгаагаар энэ нь тогтоогдсон Ярилцлагад хамрагдсан профессоруудын 85% нь BYJU-ийн талаар эерэг бодолтой байдаг.
• Үүнийг багш нар онцолсон BYJU-ийнхан нэмэлт эх үүсвэрээр хангаснаар биечлэн хичээлээ нөхөхөд нь тусалсан болон сурагчдыг идэвхтэй байлгах интерактив хэрэгслүүд.
• Зарим багш нар энэ тухай хүртэл дурдсан байдаг Энэхүү платформ нь оюутнуудын хувийн хэрэгцээг ⁢суралцаж, шийдвэрлэхэд тустай.
• Гэсэн хэдий ч бүх багш нар эерэг бодолтой байдаггүй. Зарим нь үүнийг онцолж байна Хичээлдээ технологийн хэт их хэрэглээ нь уламжлалт сургалтыг сааруулдаг электрон төхөөрөмжөөс хараат байдлыг дэмжих.
• Ерөнхийдөө, багш нар BYJU-г нэмэлт хэрэгсэл гэж үздэг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг баяжуулахад үр дүнтэй ашиглаж болно.
• Энэ нь тодорхой⁢ BYJU нь сурган хүмүүжүүлэгчдийн дунд янз бүрийн санал бодлыг бий болгож байна. гэхдээ⁤ боловсролын салбарт байгаа нь маргаангүй юм.

Асуулт ба Хариулт

BYJU-ийн талаар байнга асуудаг асуултууд

¿Qué opinan de BYJU’s los profesores?

1. Багш нар сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд өөрсдийн туршлага, үзэл бодолд тулгуурлан BYJU-ийн мөрийн хөтөлбөрийн талаар санал бодлоо илэрхийлдэг.
2. Зарим нь Профессорууд оюутнуудад хэцүү ойлголтуудыг ойлгоход тусалдаг BYJU-ийн суралцах хувийн хандлагыг магтдаг.
3. Бусад Тэд BYJU-г ангид заах ажлыг бататгах, оюутны ойлголтыг дэмжих хэрэгтэй хэрэгсэл гэж үздэг.
4. Багш нарын санал бодол тэдний хэрэгцээ шаардлага, заах арга барилаас хамаарч өөр өөр байж болохыг анхаарах нь зүйтэй.

BYJU онлайн хичээлд тустай юу?

1. BYJU нь интерактив эх сурвалжууд, мультимедиа хичээлүүд болон ⁢ хувь хүний ​​тестүүдийг санал болгодог бөгөөд энэ нь онлайн сургалтанд тустай.
2. Зарим нь Багш нар энэхүү платформыг интерактив, сонирхолтой сургалтын орчин бүрдүүлэх үнэ цэнэтэй хэрэгсэл гэж үздэг.
3. Бусад BYJU-ийн материалыг онлайн заах арга барилдаа дасан зохицоход техникийн бэрхшээл, бэрхшээлтэй тулгарсан.
4. BYJU-ийн онлайн хичээлд ашиг тустай байх нь нөхцөл байдал, багш бүрийн хувийн сонголтоос шалтгаална.

BYJU уламжлалт танхимын хичээлд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

1. BYJU-г ангидаа оруулах нь интерактив болон хувийн нөөцийг санал болгосноор сургалтын туршлагыг сайжруулж чадна.
2. Зарим нь Багш нар BYJU нь оюутнуудын хувийн хэрэгцээнд нийцүүлэн зааварчилгааг илүү үр дүнтэйгээр тохируулах боломжийг олгодог болохыг олж мэдсэн.
3. Бусад Тэд технологид хэт найдах, суралцах явцад хүнтэй харилцах харилцаа буурах магадлалтай байгаа талаар санаа зовж байгаагаа илэрхийлжээ.
4. BYJU-ийн уламжлалт сургалтанд үзүүлэх нөлөөлөл нь хэрэгжилт, оюутны хүлээн авалтаас хамаарч өөр өөр байж болно.

Багш нар BYJU-ийн агуулгыг хэрхэн үнэлдэг вэ?

1. Багш нар BYJU-ийн агуулгыг сургалтын хөтөлбөрт тохирсон эсэх, мэдээллийн чанар, хичээлд ашиг тустай эсэхэд үндэслэн үнэлдэг.
2. Зарим нь Багш нар BYJU-ийн агуулгыг сайн зохион байгуулалттай, хичээлдээ зориулж баяжуулсан гэж үзсэн.
3. Бусад Агуулгын зарим тал⁢ нь боловсролын зорилго эсвэл сургалтын хөтөлбөрийн шаардлагад бүрэн нийцэхгүй байгааг олж мэдсэн.
4. BYJU-ийн агуулгын үнэлгээ нь хичээл, боловсролын түвшин, багш бүрийн хувийн сонголтоос хамаарч өөр өөр байж болно.

Багш нар BYJU-г ашиглахдаа ямар давуу талыг олж хардаг вэ?

1. Багш нар BYJU-г ашиглахын давуу талыг, тухайлбал сургалтын хувийн тохиргоо, нөөцийн олон талт байдал, шуурхай санал хүсэлтийг олж хардаг.
2. Зарим ньBYJU нь зааврыг ялгаж, оюутнуудын хувийн хэрэгцээг хангахад тусалдаг гэдгийг тэд онцолж байна.
3. Бусад Тэд BYJU-ийн суралцах чадварыг оюутнуудад илүү сонирхолтой, хамааралтай болгох чадварыг үнэлдэг.
4. BYJU-г ашиглахын давуу тал нь багш бүрийн сурган хүмүүжүүлэх арга барил, заах зорилгоос хамаарна.

BYJU-г ашиглахад багш нар ямар бэрхшээлтэй тулгардаг вэ?

1. Багш нар BYJU-г ашиглахдаа ангидаа технологийн хэрэглээнд дасан зохицох, сургалтын хөтөлбөртэйгээ үр дүнтэй уялдуулах зэрэг бэрхшээлтэй тулгардаг.
2. Зарим нь BYJU болон бусад уламжлалт заах аргуудын хоорондын тэнцвэрийг олоход бэрхшээлтэй тулгарсан.
3. Бусад Тэд платформ болон түүний хэрэгслүүдтэй танилцахад шаардагдах цаг хугацаа, хүчин чармайлтыг харгалзан үзэх шаардлагатай болсон.
4. BYJU-г ашиглахад тулгарч буй бэрхшээлүүд нь багш бүрийн технологийн туршлага, боловсролын шинэчлэлийг хийх хүсэл эрмэлзлээс хамаарч өөр өөр байж болно.

BYJU⁤ бүх хичээлд тохиромжтой юу?

1. BYJU нь математик, шинжлэх ухаан, түүх, хэл, шалгалтын бэлтгэл зэрэг олон төрлийн хичээлийн агуулгыг санал болгодог.
2. Зарим ньБагш нар BYJU нь үзэл баримтлалд суурилсан, нэмэлт дадлага шаарддаг хичээлүүдэд онцгой ач холбогдолтой болохыг олж тогтоосон.
3. Бусад BYJU-ийн үр нөлөө нь тухайн платформын субьект бүрийн онцлог хэрэгцээнд дасан зохицох чадвараас шалтгаална гэдгийг онцолсон.
4. BYJU-ийн бүх хичээлд тохирох байдал нь тухайн хичээлийн агуулгын хамрах хүрээ, интерактив байдлаас хамаарч өөр өөр байж болно.

Оюутнууд BYJU-ийн талаар юу гэж боддог вэ?

1. BYJU-ийн талаарх оюутнуудын санал бодол нь тэдний ⁢платформыг ашигласан туршлага, суралцах хэв маягийг сонгосон зэргээс хамаарч өөр өөр байж болно.
2. Зарим ньОюутнууд ангиас гадуур суралцах чадвараа бататгахын тулд BYJU-ийн хичээлийн хүртээмж, бүтцийг үнэлдэг.
3. Бусад Тэд холимог санал бодолтой байж эсвэл BYJU-ийн сургалтын арга барилд дасан зохицоход бэрхшээлтэй байж болно.
4. BYJU таны боловсролын туршлагад үзүүлэх нөлөөг илүү сайн ойлгохын тулд оюутны санал хүсэлтийг анхаарч үзэх нь чухал юм.

Багш нар ангидаа BYJU-ийн хэрэглээг хэрхэн нэмэгдүүлэх вэ?

1. Багш нар нөөц баялгийг судлах, тэдгээрийг ангидаа бүтээлчээр нэгтгэх, бусад сурган хүмүүжүүлэгчидтэй хамтран ажиллах замаар BYJU-ийн хэрэглээг ангидаа дээд зэргээр нэмэгдүүлэх боломжтой.
2. Зарим нь Сургалтын зорилгоо тодорхой тавьж, BYJU-ийн агуулгыг сургалтын хөтөлбөртэйгээ уялдуулах нь багш нарт тустай гэж үзсэн.
3. БусадBYJU-ээр дамжуулан санал хүсэлт, оюутны ахиц дэвшлийг хянах нь үр дүнтэй стратеги болохыг олж мэдсэн.
4. Ангид BYJU-ийн хэрэглээг дээд зэргээр нэмэгдүүлэх нь багшийн байнгын туршилт хийх, тохируулах хүсэл эрмэлзлээс шалтгаална.