- Kemahiran meta belajar untuk belajar muncul sebagai kunci kepada pecutan AI.
- Hassabis menyokong pembelajaran berterusan dan boleh disesuaikan untuk dekad yang tidak menentu.
- Google memberi kuasa kepada Gemini dengan ciri pendidikan untuk membimbing, menggambarkan dan menilai.
- Pelajar di Sepanyol sudah menggunakan AI secara meluas; latihan guru dan penggunaan yang bertanggungjawab amat diperlukan.
Di tengah-tengah pengembangan kecerdasan buatan, idea semakin mendapat tempat: keupayaan untuk belajar untuk belajar Ia muncul sebagai kemahiran yang menentukan bagi mereka yang belajar dan bekerja. Ia bukan hanya soal mengumpul ilmu, tetapi tentang menyesuaikan cara kita memperolehnya apabila teknologi berubah pada kadar yang sukar untuk diikuti.
Pendekatan ini telah mendapat perhatian dalam kedua-dua perbahasan akademik dan industri teknologi. Seorang tokoh terkemuka dalam sektor itu, Demis Hassabis, menegaskan bahawa perubahan adalah berterusan dan itu ia akan menjadi perlu kitar semula berterusan sepanjang hayat profesional, sementara syarikat seperti Google memperkukuh alat pendidikan AI untuk menyokong pembelajaran, bukan hanya untuk memberikan jawapan pantas.
Mengapa belajar untuk belajar akan membuat perbezaan
Semasa ucapan di Athens, pengarah DeepMind, yang diiktiraf dengan Hadiah Nobel Kimia 2024 untuk kemajuan dalam ramalan struktur protein, menekankan bahawa Evolusi AI menjadikannya lebih sukar untuk menjangka masa depan yang terdekat. Menghadapi ketidakpastian ini, membangunkan kemahiran meta —mengetahui cara mengatur pembelajaran sendiri, menghubungkan idea dan mengoptimumkan perhatian— boleh menjadi penyelamat terbaik.
Hassabis menyatakan bahawa sistem perisikan tujuan umum boleh muncul sekitar dekad yang akan datang, dengan potensi untuk memacu kemakmuran yang belum pernah terjadi sebelumnya dan, pada masa yang sama, dengan risiko untuk diuruskan. Kesimpulan praktikal adalah jelas: adalah perlu untuk mengemas kini secara berulang, menggabungkan bidang klasik seperti matematik, sains dan kemanusiaan dengan strategi pembelajaran adaptif.
AI dalam bilik darjah: daripada respons kepada sokongan
Pendidikan sudah pun mengalami anjakan ini. Berhadapan dengan pembantu yang menyelesaikan latihan serta-merta, model yang menambah berat badan membimbing proses dan menggalakkan refleksi, memecahkan langkah dan mencadangkan alternatif supaya pelajar memahami sebabnya, bukan hanya hasilnya.
Perubahan ini sesuai dengan idea untuk belajar cara belajar: menyokong struktur kajian itu —petunjuk, pembacaan semula berpandu, maklum balas terperingkat—membantu menyatukan konsep dan memindahkannya ke konteks baharu. Matlamatnya bukan untuk memotong sudut, sebaliknya untuk meningkatkan autonomi pelajar apabila penguasaan mereka bertambah baik.
Perkara yang dicadangkan Google dengan AI pendidikannya
Google telah memperkukuh Gemini dengan tumpuan pedagogi khusus. Menurut syarikat itu, pembangunan itu dijalankan bersama pendidik, ahli sains saraf, dan pakar pengajaran untuk mengintegrasikan prinsip sains pembelajaran dalam pengalaman tersebut.
Ciri yang diserlahkan termasuk mod kerja yang mengiringi langkah demi langkah: Daripada menyediakan penyelesaian akhir, tanya soalan perantaraan, sesuaikan penjelasan mengikut tahap pelajar dan tawarkan perancah untuk maju mengikut budi bicara mereka sendiri.
Satu lagi baris penambahbaikan datang dengan alat bantu visualSistem ini Mengintegrasikan imej, rajah dan video ke dalam jawapan apabila sesuai untuk menjelaskan konsep yang kompleks —sebagai contoh, dalam sains— dan menggalakkan pemahaman spatial atau temporal tentang kandungan.
Selain itu, ia menggabungkan Alat praktikal untuk persediaan peperiksaan: daripada ujian dan panduan yang diperibadikan kepada kuiz interaktif dihasilkan daripada bahan kelas atau prestasi sebelumnya. Ringkasan, yang sebelum ini memerlukan jam, kini boleh disediakan dalam beberapa minit, dengan pilihan untuk melaraskan tahap kedalaman.
Penggunaan sebenar dalam kalangan pelajar: data dari Sepanyol dan Eropah
Penggunaan alat AI dalam kalangan pelajar sudah besar. Kajian tentang kecerdasan buatan dan kebolehpasaran meletakkan angka itu di sekeliling 65% penggunaan pada peringkat pengguna dalam kalangan pelajar Sepanyol, manakala tinjauan Google terhadap 7.000 remaja Eropah menunjukkan bahawa lebih daripada dua pertiga menggunakannya setiap minggu untuk pembelajaran.
Dari segi keutamaan, data ONTSI menunjukkan bahawa, antara mereka yang menggunakan AI generatif di Sepanyol, ChatGPT menyumbang sekitar 83% daripada pengguna. Dan menurut CIS, hampir 41% penduduk telah menggunakan alat itu sekurang-kurangnya sekali pada tahun lepas, satu lagi tanda normalisasi perkhidmatan ini.
Syarat untuk penggunaan yang bertanggungjawab dan saksama
Dalam amalan, faedah pendidikan bergantung pada cara teknologi ini digunakan. Adalah penting bahawa keluarga dan guru membimbing penggunaan mereka untuk mengelakkan mereka daripada menjadi jalan pintas yang melemahkan pembelajaran dan sebaliknya berfungsi sebagai sokongan untuk pemikiran yang lebih baik, mengesahkan penaakulan, dan kemahiran latihan.
Terdapat dua bahagian hadapan. Di satu pihak, pihak latihan guru untuk mengintegrasikan AI ke dalam bilik darjah dengan kriteria pedagogi dan penilaian yang jelas. Sebaliknya, pihak akses kepada alatan, supaya jurang tidak melebar dan kesamarataan peluang yang dicari oleh sistem pendidikan terjamin.
Ia juga memerlukan perdebatan sosial yang lebih luas: jika rakyat tidak merasakan manfaat peribadi daripada AI, ketidakpercayaan akan bertambah. Oleh itu desakan bahawa kemajuan diterjemahkan ke dalam penambahbaikan ketara dan bahawa mereka tidak tertumpu hanya dalam syarikat besar, untuk mengelakkan ketidaksamaan dan ketegangan.
Implikasi kepada pekerjaan dan pendidikan berterusan
Pecutan teknologi mendorong kami untuk mereka bentuk laluan latihan yang fleksibel. Menggabungkan pengetahuan disiplin dengan kemahiran yang boleh dipindah milik —belajar untuk belajar, pemikiran kritis, komunikasi, pengurusan data—akan membenarkan latihan semula apabila tugas berubah atau profesion baharu muncul.
Lebih daripada satu trend, kata kuncinya adalah praktikal: peruntukkan masa untuk mengemas kini diri anda, bergantung pada AI untuk mendiagnosis jurang dan menetapkan matlamat, dan membangunkan rutin yang jadikan belajar sebagai tabiatDengan pendekatan ini, alat AI menambah keupayaan dan bukannya menggantikannya.
Gambaran yang muncul menghubungkan wacana dan amalan: pemimpin saintifik meminta kemahiran meta untuk masa depan yang tidak menentu, pelajar sudah menggunakan AI pada skala besar, dan pemain teknologi utama sedang memperhalusi penyelesaian pendidikan. Perbezaan akan dibuat jika penggunaan ini ditujukan kepada belajar dengan lebih baik dan dengan autonomi yang lebih besar, dengan sokongan guru dan peraturan yang jelas supaya kemajuan dikongsi.
Saya seorang peminat teknologi yang telah menjadikan minat "geek"nya sebagai satu profesion. Saya telah menghabiskan lebih daripada 10 tahun hidup saya menggunakan teknologi canggih dan bermain-main dengan semua jenis program kerana rasa ingin tahu yang tulen. Sekarang saya mempunyai pakar dalam teknologi komputer dan permainan video. Ini kerana selama lebih daripada 5 tahun saya telah menulis untuk pelbagai laman web mengenai teknologi dan permainan video, mencipta artikel yang bertujuan untuk memberi anda maklumat yang anda perlukan dalam bahasa yang boleh difahami oleh semua orang.
Jika anda mempunyai sebarang soalan, pengetahuan saya merangkumi semua perkara yang berkaitan dengan sistem pengendalian Windows serta Android untuk telefon mudah alih. Dan komitmen saya adalah kepada anda, saya sentiasa bersedia untuk meluangkan masa beberapa minit dan membantu anda menyelesaikan sebarang soalan yang mungkin anda ada dalam dunia internet ini.