- De metavaardigheid van leren leren wordt steeds belangrijker voor de versnelling van AI.
- Hassabis pleit voor continu en aanpasbaar leren in een onzeker decennium.
- Google voorziet Gemini van educatieve functies waarmee leerlingen begeleid, gevisualiseerd en beoordeeld kunnen worden.
- Studenten in Spanje maken al op grote schaal gebruik van AI; lerarenopleidingen en verantwoord gebruik zijn dringend nodig.
Terwijl kunstmatige intelligentie steeds populairder wordt, wint een idee aan populariteit: vermogen om te leren leren Het ontpopt zich tot de doorslaggevende vaardigheid voor wie studeert en werkt. Het gaat niet alleen om het vergaren van kennis, maar ook om het aanpassen van de manier waarop we ze verwerven wanneer de technologie verandert in een tempo dat moeilijk bij te houden is.
Deze aanpak heeft aan populariteit gewonnen in zowel het academische debat als de technologische industrie. Een vooraanstaand figuur in de sector, Demis Hassabis, benadrukte dat verandering constant is en dat het zal nodig zijn continue recycling gedurende het hele beroepsleventerwijl bedrijven als Google de educatieve AI-hulpmiddelen versterken ter ondersteuning van het leren, en niet alleen om snelle antwoorden te geven.
Waarom leren leren een verschil maakt
Tijdens een toespraak in Athene benadrukte de directeur van DeepMind, die in 2024 de Nobelprijs voor Scheikunde ontving voor zijn vooruitgang in de voorspelling van de eiwitstructuur, dat De evolutie van AI maakt het moeilijker om de nabije toekomst te voorspellenGeconfronteerd met deze onzekerheid, metavaardigheden ontwikkelen —weten hoe je je eigen leerproces organiseert, ideeën verbindt en je aandacht optimaliseert— kan de beste levensredder zijn.
Hassabis merkte op dat er rond het volgende decennium een algemeen intelligentiesysteem zou kunnen ontstaan, met het potentieel om een ongekende welvaart en tegelijkertijd met risico's die beheerd moeten worden. De praktische conclusie was duidelijk: het zal nodig zijn om regelmatig te actualiseren, waarbij klassieke gebieden zoals wiskunde, wetenschappen en geesteswetenschappen worden gecombineerd met adaptieve leerstrategieën.
AI in de klas: van reacties tot ondersteuning
Het onderwijs ondergaat deze verschuiving al. Geconfronteerd met assistenten die oefeningen oplossen direct een model dat aankomt begeleidt het proces en stimuleert reflectie, door de stappen op te delen en alternatieven voor te stellen, zodat de student het waarom begrijpt en niet alleen het resultaat.
Deze verandering past bij het idee van leren leren: ondersteunt die structuur van de studie —aanwijzingen, begeleide herlezingen, gegradeerde feedback — helpen concepten te consolideren en ze over te brengen naar nieuwe contexten. Het doel is niet om concessies te doen, maar om de autonomie van leerlingen te vergroten naarmate hun beheersing toeneemt.
Wat Google met zijn educatieve AI voorstelt
Google heeft Gemini versterkt met een specifiek pedagogische focus. Volgens het bedrijf is de ontwikkeling uitgevoerd met docenten, neurowetenschappers en onderwijsdeskundigen om de integratie te bevorderen. principes van de wetenschap van leren in de ervaring.
Opvallende kenmerken zijn onder meer een werkmodus die begeleidt stap voor stap:In plaats van de uiteindelijke oplossing te geven, kun je beter tussentijdse vragen stellen, de uitleg aanpassen aan het niveau van de student en ondersteuning bieden zodat de student op eigen initiatief verder kan.
Een andere verbeteringslijn komt met de visuele hulpmiddelenHet systeem Integreert afbeeldingen, diagrammen en video's in antwoorden waar nodig om complexe concepten te verduidelijken —bijvoorbeeld in de wetenschap—en het ruimtelijk of temporeel begrip van de inhoud bevorderen.
Daarnaast omvat het Praktische hulpmiddelen voor het voorbereiden op examens: van gepersonaliseerde tests en gidsen naar interactieve quizzen gegenereerd op basis van lesmateriaal of eerdere uitvoeringen. Samenvattingen, die voorheen uren kostten, kunnen nu in enkele minuten worden gemaakt, met opties om de diepgang aan te passen.
Werkelijk gebruik onder studenten: gegevens uit Spanje en Europa
De adoptie van AI-tools onder studenten is al enorm. Een onderzoek naar kunstmatige intelligentie en inzetbaarheid schat het cijfer op ongeveer 65% gebruik op gebruikersniveau onder Spaanse studenten, terwijl uit een Google-enquête onder 7.000 Europese tieners blijkt dat meer dan twee derde het wekelijks gebruikt om te leren.
Wat betreft voorkeuren blijkt uit ONTSI-gegevens dat onder degenen die generatieve AI gebruiken in Spanje, ChatGPT is goed voor ongeveer 83% van gebruikers. En volgens de CIS heeft bijna 41% van de bevolking de tool het afgelopen jaar minstens één keer gebruikt, wat opnieuw een teken is van de normalisatie van deze diensten.
Voorwaarden voor verantwoord en billijk gebruik
In de praktijk hangen de educatieve voordelen af van hoe deze technologieën worden ingezet. Het is cruciaal dat gezinnen en leerkrachten het gebruik ervan begeleiden om te voorkomen dat ze verworden tot een verslaving. snelkoppelingen die het leren verarmen en dienen in plaats daarvan ter ondersteuning van beter denken, het verifiëren van redeneringen en het trainen van vaardigheden.
Er zijn twee onderliggende fronten. Enerzijds de lerarenopleiding om AI in de klas te integreren met duidelijke pedagogische en evaluatieve criteria. Aan de andere kant, de toegang tot de tools, zodat de kloof niet groter wordt en de gelijke kansen die het onderwijssysteem nastreeft, gegarandeerd blijven.
Het vraagt ook om een breder maatschappelijk debat: als burgers geen persoonlijke voordelen van AI zien, zal het wantrouwen groeien. Vandaar de aandrang dat vooruitgang zich vertaalt in tastbare verbeteringen en dat ze niet alleen geconcentreerd zijn in grote ondernemingen, om ongelijkheid en spanningen te vermijden.
Implicaties voor werkgelegenheid en permanente educatie
De technologische versnelling dwingt ons om flexibele opleidingstrajecten te ontwerpen. Door vakinhoudelijke kennis te combineren met overdraagbare vaardigheden —leren leren, kritisch denken, communicatie, gegevensbeheer— maken omscholing mogelijk wanneer taken veranderen of nieuwe beroepen ontstaan.
Het motto is meer dan een modeverschijnsel; het is praktisch: neem de tijd om uzelf bij te scholen, vertrouw op AI om hiaten te diagnosticeren en doelen te stellen, en ontwikkel een routine die Maak van studeren een gewoonteMet deze aanpak voegen AI-tools mogelijkheden toe in plaats van ze te vervangen.
Het ontstane beeld verbindt discoursen en praktijken: wetenschappelijke leiders pleiten voor metavaardigheden voor een onzekere toekomst, studenten gebruiken AI al op grote schaal en grote technologiespelers verfijnen onderwijsoplossingen. Het verschil zal worden gemaakt als deze inzet gericht is op beter en met meer autonomie leren, met ondersteuning van de docent en duidelijke regels, zodat de voortgang gedeeld wordt.
Ik ben een technologieliefhebber die van zijn 'nerd'-interesses zijn beroep heeft gemaakt. Ik heb meer dan 10 jaar van mijn leven doorgebracht met het gebruik van de allernieuwste technologie en het sleutelen aan allerlei programma's uit pure nieuwsgierigheid. Nu heb ik mij gespecialiseerd in computertechnologie en videogames. Dit komt omdat ik al meer dan vijf jaar voor verschillende websites over technologie en videogames schrijf en artikelen heb gemaakt die proberen u de informatie te geven die u nodig heeft in een taal die voor iedereen begrijpelijk is.
Als je vragen hebt, mijn kennis strekt zich uit van alles wat te maken heeft met het Windows-besturingssysteem tot Android voor mobiele telefoons. En mijn toewijding is aan jou, ik ben altijd bereid om een paar minuten te besteden en je te helpen bij het oplossen van eventuele vragen die je hebt in deze internetwereld.