- Od januarja 2024 so mobilni telefoni v nizozemskih učilnicah prepovedani, razen zaradi izobraževalnih in zdravstvenih razlogov.
- 75 % srednjih šol poroča o izboljšani koncentraciji, 59 % pa o boljšem socialnem vzdušju.
- Akademski uspeh se je izboljšal, spletno ustrahovanje pa se je zmanjšalo, čeprav so se pojavili novi izzivi.
- Ukrep se razširja na osnovno šolo, z bolj skromnim pozitivnim učinkom in prilagodljivimi politikami za posebne primere.
Nizozemsko izobraževanje doživlja obdobja sprememb po nacionalni prepovedi mobilnih telefonov v učilnicah, ki je začela veljati 1. januarja 2024. Ta ukrep ni nastal iz nenadnega impulza, temveč iz soglasja med ministrstvom za izobraževanje, združenji staršev, učitelji, vodstvom in učenci, ki so bili zaskrbljeni zaradi negativni vpliv naprav na koncentracijo in socialni odnosi znotraj šole.
Po več kot enem letu uvajanja standardaRezultati se začenjajo kazati in so sprožili razpravo tudi zunaj nizozemskih meja. Odločitev, ki jo podpirajo študije in analize, ki so jih naročile institucije, kot je Kohnstammov inštitut, pritegne zanimanje drugih evropskih držav, ki pozorno spremljajo učinke te politike.
Neposredni rezultati: V ospredju koncentracija in šolska klima
Od uvedbe prepovedi, 99 % nizozemskih šol od učencev zahteva, da oddajo svoje mobilne telefone. takoj zjutraj ali pa ga pustite v sefih. Ta uredba določa le izjeme, kadar naprave se uporabljajo v izobraževalne namene specifične ali v primerih zdravstvene potrebe ali podpore za študente s posebnimi potrebami.
Prve uradne številke so pretresljive: a 75 % srednjih šol priznava izboljšave v koncentraciji učencev in 59 % jih poudarja krepitev bolj pozitivnega in zdravega družbenega okoljaČeprav se je akademski uspeh nekoliko manj izboljšal (28 %), je splošno mnenje pozitivno: Učenci so bolj pozorni, bolj sodelujejo v pouku in so si povrnili navado pogovora. med odmori.
Poleg tega, Poročilo poudarja zmanjšanje kibernetskega ustrahovanja in izboljšanje medosebnih odnosov., kar so opazili tudi sami učenci, saj so med šolskimi urami pustili ob strani družbena omrežja in takojšnje sporočanje.
Vpliv in izzivi: ali so vse to prednosti?
Vendar pa je nova politika prinesla tudi nekaj nepričakovanih izzivovMnogi učitelji poročajo, da morajo zdaj več časa posvetiti zagotavljanju skladnosti s pravilom in reševanju novih vrst konfliktov, ki izhajajo iz neposredne interakcije med mladostniki. Pravzaprav je bilo ugotovljeno, da rahlo povečanje motečega in agresivnega vedenja, kar sili izobraževalne ekipe k uporabi več strategij čustvene podpore.
Po drugi strani pa del učiteljskega osebja in šolskega vodstva, čeprav zadovoljen, zahteva prilagoditve in viri za obvladovanje povečane delovne obremenitve povezane s spremljanjem naprav. Razprava o tem, kako obravnavati te stranske učinke, ne da bi pri tem žrtvovali glavne koristi, ki jih je ukrep prinesel, ostaja odprta.
Osnovnošolsko in posebno izobraževanje: prilagodljiva uporaba
V nizozemskih osnovnih šolah, kjer je bila uporaba mobilnih telefonov že tako redka, je bila prepoved uvedena. zmernejši, a pomemben vpliv89 % teh šol omejuje dostop do mobilnih telefonov in zahteva, da jih učenci oddajo na začetku šolskega dne. Opaženo je bilo izboljšanje počutja učencev. Tudi šolsko okolje se je znatno izboljšalo, čeprav ne toliko koncentracije ali uspešnosti.
Zanimiv pojav je zamenjava mobilnih telefonov s pametnimi urami, zlasti v osnovni šoli. Čeprav so te naprave bolj diskretne in jih je težje prepoznati, Trenutno ne povzročajo večjih težav., čeprav centri prilagajajo svoja pravila, da bi predvideli prihodnje izzive.
V specialnem izobraževanju izvajanje standarda vključuje upravičene izjeme na podlagi medicinskih ali pedagoških meril, ki omogočajo nadzorovan dostop do naprav, kot so povezani slušni aparati ali bralniki zaslona, s čimer se potrjuje vključujoča in personalizirana zaveza.
Model, opažen v Evropi
Nizozemska politika se je prebudila interes držav, kot so Španija, Združeno kraljestvo, Norveška in Švedska, ki preučujejo možnost ponovitve modela po potrditvi pozitivnih učinkov na sobivanje v šoli in duševno zdravje učencev.
Po podatkih Unesca, Število držav z omejevalnimi ukrepi glede mobilnih telefonov v učilnicah se je v samo dveh letih povečalo s 60 na 79., kar potrjuje trend k zavestni in regulirani digitalizaciji. Nizozemska se je odločila za fleksibilen in sporazumen pristop, ki šolam zagotavlja določeno stopnjo avtonomije pri izvajanju ukrepa glede na njihove specifične okoliščine.
Ključ do uspeha se zdi v dialog med vsemi akterji v izobraževanju in v želji po prilagoditvi tehnologije resničnim potrebam učenja, ne obratno.
Ponovni razmislek o vlogi tehnologije v šoli
Izkušnje Nizozemske kažejo, da Prepoved mobilnih telefonov v razredu ne pomeni demonizacije tehnologije.Pravzaprav je cilj zagotoviti pametnejšo in koristnejšo uporabo digitalnih orodij v učilnici. Za pedagoške primere obstajajo izjeme specifične in za študente z zdravstvenimi potrebami, pri čemer je poudarjeno, da prepoved ni niti absolutna niti stroga.
Trenutna razprava se vrti okoli kako najti ravnovesje med koristmi, ki jih zagotavljajo digitalni viri, in potrebo po zaščiti koncentracije, duševnega zdravja in sobivanja učencevStrokovnjaki vztrajajo, da mora digitalizacija služiti učenju in ne sme negativno vplivati na šolsko vzdušje.
Zavezanost strogi, a razumni regulaciji pomeni prelomnico v evropskem izobraževanju. Nizozemska izkušnja ponuja namigi o tem, kako se lahko druge države premaknejo k bolj humanim šolam in manj odvisni od hiperpovezanosti.
Po letu in pol izvajanja si nizozemske učilnice ponovno pridobivajo prostore za čuječnost in pogovor, kar potrjuje, da postavljanje omejitev uporabe mobilnih telefonov izboljšuje okolje in spodbuja sobivanje. Čeprav vsi izzivi niso izginili, Splošno mnenje učiteljev, družin in učencev je, da se je ta korak splačal. in je postavil temelje za nov način razumevanja izobraževanja v digitalnem času.
Sem tehnološki navdušenec, ki je svoja "geek" zanimanja spremenil v poklic. Več kot 10 let svojega življenja sem porabil za uporabo vrhunske tehnologije in premleval najrazličnejše programe iz čiste radovednosti. Zdaj sem se specializiral za računalniško tehnologijo in video igre. To je zato, ker že več kot 5 let pišem za različna spletna mesta o tehnologiji in video igrah ter ustvarjam članke, ki vam želijo dati informacije, ki jih potrebujete, v jeziku, ki je razumljiv vsem.
Če imate kakršna koli vprašanja, moje znanje sega od vsega v zvezi z operacijskim sistemom Windows kot tudi Androidom za mobilne telefone. In moja zaveza je vam, vedno sem pripravljen porabiti nekaj minut in vam pomagati razrešiti kakršna koli vprašanja, ki jih morda imate v tem internetnem svetu.