Të mësuarit për të mësuar me inteligjencën artificiale: edukimi dhe puna në ndryshim

Në mes të zgjerimit të inteligjencës artificiale, një ide po fiton terren: aftësia për të mësuar për të mësuar Po shfaqet si aftësia vendimtare për ata që studiojnë dhe punojnë. Nuk është vetëm çështje akumulimi të njohurive, por edhe duke përshtatur mënyrën se si i fitojmë ato kur teknologjia ndryshon me një ritëm që është e vështirë të mbahet në hap me të.

Kjo qasje ka fituar rëndësi si në debatin akademik ashtu edhe në industrinë e teknologjisë. Një figurë kryesore në këtë sektor, Demis Hassabis, theksoi se ndryshimi është i vazhdueshëm dhe se do të jetë e nevojshme riciklim i vazhdueshëm gjatë gjithë jetës profesionale, ndërsa kompani si Google po forcojnë mjetet edukative të inteligjencës artificiale për të mbështetur të nxënit, jo vetëm për të ofruar përgjigje të shpejta.

Artikulli i lidhur:

Për çfarë shërben shërbimi AICore i Google dhe çfarë bën ai?

Pse të mësuarit për të nxënë do të bëjë një ndryshim

Gjatë një fjalimi në Athinë, drejtori i DeepMind, i vlerësuar me Çmimin Nobel të Kimisë për vitin 2024 për përparimet në parashikimin e strukturës së proteinave, theksoi se Evolucioni i inteligjencës artificiale e bën më të vështirë parashikimin e së ardhmes së afërtPërballë kësaj pasigurie, zhvilloni meta-aftësi —të dish si të organizosh të nxënit e tu, të lidhësh idetë dhe të optimizosh vëmendjen— mund të jetë shpëtimtari më i mirë.

Hassabis vuri në dukje se një sistem inteligjence me qëllim të përgjithshëm mund të shfaqet rreth dekadës së ardhshme, me potencialin për të nxitur një prosperitet i paparë dhe, në të njëjtën kohë, me rreziqe për t'u menaxhuar. Përfundimi praktik ishte i qartë: do të jetë e nevojshme të përditësohet në mënyrë të përsëritur, duke kombinuar fusha klasike si matematika, shkencat dhe shkencat humane me strategji adaptive të të nxënit.

Inteligjenca Artificiale në klasë: nga përgjigjet te mbështetja

Arsimi tashmë po e përjeton këtë ndryshim. I përballur me asistentë që zgjidhin ushtrime menjëherë, një model që shton në peshë udhëzon procesin dhe inkurajon reflektimin, duke i ndarë hapat dhe duke propozuar alternativa në mënyrë që studenti të kuptojë arsyen, jo vetëm rezultatin.

Ky ndryshim përputhet me idenë e të mësuarit se si të mësosh: mbështet atë strukturë të studimit —të dhëna, rilexime të orientuara, reagime të vlerësuara —ndihmojnë në konsolidimin e koncepteve dhe transferimin e tyre në kontekste të reja. Qëllimi nuk është të shkurtohen rrugët, por përkundrazi të rritet autonomia e studentëve ndërsa përmirësohet zotërimi i tyre.

Çfarë propozon Google me inteligjencën e saj artificiale edukative

Google e ka përforcuar Gemini me një fokus specifik pedagogjik. Sipas kompanisë, zhvillimi është kryer me edukatorë, specialistë të neuroshkencës dhe ekspertë të mësimdhënies për të integruar parimet e shkencës së të mësuarit në përvojë.

Karakteristikat e theksuara përfshijnë një modalitet pune që shoqëron hap pas hapiNë vend që të jepni zgjidhjen përfundimtare, bëni pyetje të ndërmjetme, përshtatni shpjegimet sipas nivelit të studentit dhe ofroni mbështetje për të avancuar sipas gjykimit të tij.

Një tjetër linjë përmirësimi vjen me pamjet e apoyos. Sistemi Integron imazhe, diagrame dhe video në përgjigje kur është e përshtatshme për të sqaruar koncepte komplekse. —për shembull, në shkencë— dhe nxisin të kuptuarit hapësinor ose kohor të përmbajtjes.

Përveç kësaj, ajo përfshin Mjete praktike për përgatitjen për provime: nga teste dhe udhëzues të personalizuar në kuize interaktive të gjeneruara nga materialet e klasës ose performanca e mëparshme. Përmbledhjet, të cilat më parë kërkonin orë, tani mund të konfigurohen në minuta, me opsione për të rregulluar nivelin e thellësisë.

Përdorimi aktual midis studentëve: të dhëna nga Spanja dhe Evropa

Përvetësimi i mjeteve të inteligjencës artificiale midis studentëve është tashmë masiv. Një studim mbi inteligjencën artificiale dhe punësimin e vendos shifrën në rreth 65% përdorim në nivel përdoruesi midis studentëve spanjollë, ndërsa një anketë e Google me 7.000 adoleshentë evropianë tregon se më shumë se dy të tretat e përdorin atë çdo javë për të mësuar.

Për sa i përket preferencave, të dhënat e ONTSI tregojnë se, midis atyre që përdorin IA gjeneruese në Spanjë, ChatGPT përbën rreth 83% të përdoruesve. Dhe sipas CIS, gati 41% e popullsisë e ka përdorur mjetin të paktën një herë gjatë vitit të kaluar, një tjetër shenjë e normalizimit të këtyre shërbimeve.

Kushtet për përdorim të përgjegjshëm dhe të barabartë

Në praktikë, përfitimet arsimore varen nga mënyra se si përdoren këto teknologji. Është thelbësore që familjet dhe mësuesit të udhëzojnë përdorimin e tyre për të parandaluar që ato të bëhen rrugë të shkurtra që varfërojnë të nxënit dhe në vend të kësaj funksionojnë si mbështetje për të menduar më mirë, për të verifikuar arsyetimin dhe për të trajnuar aftësitë.

Ekzistojnë dy fronte themelore. Nga njëra anë, trajnimin e mësuesve për të integruar IA-në në klasë me kritere të qarta pedagogjike dhe vlerësuese. Nga ana tjetër, qasje në mjete, në mënyrë që boshllëqet të mos zgjerohen dhe barazia e mundësive e kërkuar nga sistemi arsimor të garantohet.

Gjithashtu kërkon një debat më të gjerë shoqëror: nëse qytetarët nuk i perceptojnë përfitimet personale nga inteligjenca artificiale, mosbesimi do të rritet. Prandaj këmbëngulja që përparimet përkthehen në përmirësime të prekshme dhe se ato nuk janë të përqendruara vetëm në korporata të mëdha, për të shmangur pabarazitë dhe tensionet.

Implikimet për punësimin dhe arsimin e vazhdueshëm

Përshpejtimi teknologjik po na shtyn të hartojmë rrugë fleksibile trajnimi. Kombinimi i njohurive disiplinore me aftësi të transferueshme —të mësuarit për të nxënë, të menduarit kritik, komunikimi, menaxhimi i të dhënave— do të lejojnë rikualifikimin kur ndryshojnë detyrat ose shfaqen profesione të reja.

Më shumë sesa një modë, parulla është praktike: lini mënjanë kohë për t'u përditësuar, mbështetuni te inteligjenca artificiale për të diagnostikuar boshllëqet dhe për të vendosur qëllime, dhe zhvilloni një rutinë që bëje studimin zakonMe këtë qasje, mjetet e inteligjencës artificiale shtojnë aftësi në vend që t'i zëvendësojnë ato.

Pamja që po shfaqet lidh diskurset dhe praktikat: udhëheqësit shkencorë po bëjnë thirrje për meta-aftësi për një të ardhme të pasigurt, studentët tashmë po e përdorin inteligjencën artificiale në shkallë të gjerë dhe aktorët kryesorë të teknologjisë po përsosin zgjidhjet arsimore. Ndryshimi do të bëhet nëse ky implementim është i orientuar drejt të mësojnë më mirë dhe me autonomi më të madhe, me mbështetjen e mësuesve dhe rregulla të qarta në mënyrë që progresi të ndahet.

Alberto navarro

Unë jam një entuziast i teknologjisë që i kam kthyer në profesion interesat e tij "geek". Kam shpenzuar më shumë se 10 vjet të jetës sime duke përdorur teknologjinë më të fundit dhe duke punuar me të gjitha llojet e programeve nga kurioziteti i pastër. Tani jam specializuar në teknologjinë kompjuterike dhe videolojërat. Kjo sepse prej më shumë se 5 vitesh shkruaj për faqe të ndryshme interneti mbi teknologjinë dhe videolojërat, duke krijuar artikuj që kërkojnë t'ju japin informacionin që ju nevojitet në një gjuhë të kuptueshme nga të gjithë.

Nëse keni ndonjë pyetje, njohuritë e mia variojnë nga gjithçka që lidhet me sistemin operativ Windows si dhe Android për telefonat celularë. Dhe angazhimi im është për ju, unë jam gjithmonë i gatshëm të kaloj disa minuta dhe t'ju ndihmoj të zgjidhni çdo pyetje që mund të keni në këtë botë të internetit.