Чӣ тавр бо хатти курсив нависед

Хатти курсӣ, ки бо номи хатти курсӣ низ маъруф аст, як услуби навиштанест, ки бо равонӣ ва зебогии худ тавсиф мешавад. Азхуд кардани ин санъат амалия ва сабрро талаб мекунад, аммо пас аз ба даст овардани малакаҳои зарурӣ, навиштани курсӣ метавонад роҳи самаранок ва эстетикаи муоширати хаттй. Дар ин мақола мо таҳқиқ хоҳем кард қадам ба қадам чӣ гуна бояд хатнависии курсиро иҷро кард, тафсилоти усулҳои калидӣ ва пешниҳоди мисолҳо барои такмил додани навиштаҷоти шумо дар ин услуб. Хуш омадед ба сайри ҷаҳони хаттоти курсив.

1. Муқаддима ба хатти курсӣ

Санъати навиштани курсӣ дар тӯли садсолаҳо вуҷуд дошт ва то ҳол ҳамчун як маҳорати муҳим арзёбӣ мешавад. дар ҷомеа ҷорӣ. Ҳарчанд дастнавис ба мисли як маҳорати асосӣ ба назар мерасад, навиштани курсӣ фаротар аз зарбаҳо ва ҳарфҳои оддӣ аст. Ин як услуби навиштани шево ва моеъ аст, ки таҷриба ва фидокориро талаб мекунад.

Дар ин бахш мо асосҳои навиштани курсиро меомӯзем ва барои омӯхтан ва такмил додани ин маҳорат абзорҳо ва захираҳоро пешниҳод мекунем. Мо бо фарогирии асосҳо, аз қабили мавқеи дуруст ва чанголи қалам, ки барои навиштани хондан ва бароҳат муҳиманд, оғоз мекунем.

Илова бар ин, мо дастурҳои амалиеро пешкаш хоҳем кард, ки ба шумо тавассути ҳар як ҳарфҳои алифбои курсивӣ ҳам бо ҳарфи калон ва ҳам хурд роҳнамоӣ мекунанд. Ин дарсҳо дастурҳои муфассалро дар бораи самти зарба, майл ва пайвастшавӣ байни ҳарфҳо дар бар мегиранд. Мо инчунин маслиҳатҳои муфидро барои беҳтар кардани равонӣ ва мувофиқат дар навиштани курсии шумо пешниҳод хоҳем кард.

Хулоса, ин бахш муқаддимаи ҳамаҷонибаи навиштани курсӣ буда, ба шумо дониш ва асбобҳоеро медиҳад, ки ба шумо барои оғоз кардани машқ ва такмил додани малакаҳои худ лозим аст. Вақте ки шумо дар ин сафар пешравӣ мекунед, шумо хоҳед дид, ки чӣ гуна навиштани шумо шево ва эътимодбахштар мешавад. Пас нишинед, қалам ба даст гиред ва биёед ба навиштани курсив шурӯъ кунем!

2. Воситаҳо ва маводи зарурӣ барои сохтани хатти курсӣ

Барои дуруст навиштани курсӣ, шумо бояд асбобҳо ва маводи зерин дошта бошед:

1. Қалам ё қалами босифат: Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо асбоби навиштанро истифода мебаред, ки бароҳат аст ва барои равон шудани ранг имкон медиҳад. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки ҳангоми сохтани зарбаҳо беҳтар назорат кунед.

2. Коғази хушсифат: Коғази чопии вазн ё коғази бондро истифода баред. Аз варақаҳои хеле тунук истифода набаред, зеро онҳо метавонанд ҳангоми навиштан чин ё деформатсия шаванд.

3. Ҳукмрон ё дастури хаттӣ: Барои нигоҳ доштани андозаи якхела ва каҷ дар ҳарфҳои курсии худ, тавсия дода мешавад, ки аз ченак ё дастури хаттӣ истифода баред. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки пайвастагии худро дар зарбаҳои худ нигоҳ доред.

3. Қадамҳо барои омӯхтани шакли асосии хатти курсӣ

Омӯзиши шакли асосии курсив метавонад душвор бошад, аммо бо риояи ин қадамҳо шумо метавонед онро зуд азхуд кунед. Дар ин ҷо мо ба шумо таълим медиҳем, ки чӣ тавр ба он ноил шавед:

1. Бо зарбаҳои асосӣ оғоз кунед: Пеш аз кӯшиши навиштани ҳарфҳои пурра, машқ кардани зарбаҳои асосии курсив муҳим аст. Ба инҳо хатҳои болоравӣ, пастшавӣ ва каҷҳои ҳамвор дохил мешаванд. Ин зарбаҳоро такрор ба такрор машқ кунед боз то он даме, ки шумо бо онҳо бароҳат ҳис кунед. Дар хотир доред, ки машқҳои доимӣ калиди муваффақият аст.

2. Намунаҳо ва дастурҳоро тамошо кунед: Як самаранок Яке аз роҳҳои омӯхтани шакли асосии курсив ин дидан ба мисолҳо ва дарсҳои онлайн аст. Бисьёр вебсайтҳо ва видеоҳо намоишҳои муфассали тарзи дурусти ҳар як ҳарфи курсиро пешниҳод мекунанд. Аз ин захираҳо баҳра баред, то дар давоми омӯзиши худ дастури визуалӣ дошта бошед.

3. Воситаҳои машқро истифода баред: Якчанд абзорҳо мавҷуданд, ки метавонанд раванди омӯзиши курсии шуморо осон кунанд. Масалан, шумо метавонед қолабҳои ҳарфҳои курсиро барои машқ кардани зарбаҳои мушаххас зеркашӣ кунед ё барномаҳои интерактивиро истифода баред, то ба шумо малакаҳои навиштани курсии худро такмил диҳед. Ин воситаҳо метавонанд барои такмил додани техникаи шумо хеле муфид бошанд.

4. Усулҳои баланд бардоштани саводнокии хатти курсӣ

Навиштани курсӣ метавонад барои бисёр одамон душвор бошад, хусусан агар онҳо бо усулҳои дуруст шинос набошанд. Хушбахтона, баъзе усулҳо мавҷуданд, ки метавонанд ба шумо барои беҳтар кардани саводнокии навиштани курсии шумо кӯмак расонанд. Дар ин ҷо мо баъзе маслиҳатҳо ва машқҳоро пешниҳод менамоем, ки шумо метавонед барои ноил шудан ба ин амал кунед:

1. Шаклҳои асосиро машқ кунед: Пеш аз он ки шумо ба навиштани калимаҳои пурра бо курсив шурӯъ кунед, муҳим аст, ки шаклҳои асосии ҳарфҳоро амалӣ кунед. Барои кашидан ва такрор кардани шаклҳои ҳарфҳои курсӣ вақт сарф кунед, ба ҳалқаҳо ва пайвастҳо диққати махсус диҳед. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки ҳамоҳангсозии бештар ва равониро дар навиштани худ инкишоф диҳед.

2. Намунаҳо ва моделҳоро истифода баред: Роҳи самараноки такмил додани хатти курсии шумо ин омӯхтан ва нусхабардории намунаҳои ҳарфҳои курсии хуб иҷрошуда мебошад. Шумо метавонед мисолҳоро дар китобҳо, захираҳои интернетӣ пайдо кунед ё ҳатто ҳуруфҳои навиштани курсиро барои амалия дар компютери худ истифода баред. Зарфҳо ва пайвандҳои дар мисолҳо истифодашударо омӯзед ва кӯшиш кунед, ки онҳоро дар навиштани худ такрор кунед.

3. Машқҳои мунтазам: Мисли ҳама гуна маҳорат, амалияи мунтазам калиди беҳтар кардани навиштани курсии шумост. Ҳар рӯз ҳадди аққал чанд дақиқаро барои машқ кардани ҳарфҳои курсии худ сарф кунед. Шумо метавонед варақаҳои машқро бо машқҳои мушаххас истифода баред ё ҳатто тамоми ҷумлаҳо ва параграфҳоро бо курсив нависед. Чӣ қадаре ки шумо машқ кунед, ҳамон қадар эътимод ва равонии шумо дар навиштани курсии худ инкишоф меёбад.

5. Маслиҳатҳо барои таҳияи услуби фардӣ дар навиштани курсӣ

Таҳияи услуби фардӣ дар навиштани курсӣ таҷриба ва суботро талаб мекунад. Дар ин ҷо мо ба шумо якчанд пешниҳодҳоро барои ноил шудан ба ин пешниҳод мекунем:

1. Асосҳоро донед: Пеш аз танзим кардани услуби навиштани курсии худ, муҳим аст, ки дар асосҳои хаттӣ заминаи мустаҳкам дошта бошед. Бо қоидаҳои ташаккули ҳарфҳои курсӣ шинос шавед ва мунтазам машқ кунед маҳорати худро беҳтар кунед.

2. Таҳлил кунед ва илҳом гиред: Ба услубҳои гуногуни навиштани курсӣ нигаред ва ба онҳое, ки ҷолиб меҳисобед, қайд кунед. Тарзи пайваст кардани ҳарфҳо ва намуди умумии ҳар як услубро таҳлил кунед. Шумо метавонед намунаҳои навиштанро аз дигар одамон, китобҳои хаттӣ ё захираҳои онлайн барои илҳом.

3. Таҷриба кунед ва мутобиқ шавед: Пас аз он ки шумо асосҳои хубро дарк кардед ва илҳом пайдо кардед, бо навиштани худ таҷриба кунед. Услубҳо ва вариантҳои гуногунро санҷед ва онҳоро аз они шумо созед. Аз мутобиқ кардани услубҳои мавҷуда ва илова кардани ламси шахсии худ натарсед. Дар хотир доред, ки раванди таҳияи услуби шахсӣ вақтро мегирад, бинобар ин сабр кунед ва мунтазам машқ кунед.

6. Маслиҳатҳо барои нигоҳ доштани ҳолати дуруст ҳангоми навиштан бо курсив

Ҳангоми навиштан бо курсӣ, муҳим аст, ки мавқеи дурустро нигоҳ доред, то дард ва осеб надиҳед. Дар ин ҷо мо ба шумо чанд маслиҳат медиҳем, ки ҳангоми машқ кардани ин техника ба шумо дар нигоҳ доштани мавқеи дуруст кӯмак мерасонанд:

1. Мавқеи ростро нигоҳ доред: Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо дар курсӣ бо пушти рост нишастаед ва пойҳоятонро ба замин гузоред. Ҳангоми навиштан бо курсив аз пастӣ ё майл ба пеш худдорӣ намоед.

2. Китфҳо ва гарданатонро ором кунед: Китфҳои худро ором нигоҳ доред ва ҳангоми чоп кардан аз қафас ё баланд кардани онҳо худдорӣ кунед. Инчунин, аз фишори гардан худдорӣ намоед ва саратонро дар ҳолати бетараф нигоҳ доред.

3. Бозуи худро дастгирӣ кунед: Бозуи худро тавре ҷойгир кунед, ки он дар рӯи хат бароҳат бошад. Аз фишори зиёд ба дастатон худдорӣ кунед ё онро дар ҳолати сахт нигоҳ доред, зеро ин метавонад боиси фишори мушакҳо гардад.

7. Хатогиҳои маъмул дар навиштани курсӣ ва тарзи ислоҳи онҳо

Яке аз душвориҳои калон ҳангоми навиштан бо курсӣ ин хатогиҳои зуд-зуд аст, ки ба хондан ва намуди эстетикии матни мо таъсир мерасонанд. Хушбахтона, ислоҳи ин хатогиҳо тавассути риояи баъзе маслиҳатҳо ва амалӣ кардани машқҳои муфид, ки навиштани курсиро беҳтар мекунанд, имконпазир аст. Дар зер баъзе хатогиҳои маъмул ва чӣ гуна ислоҳ кардани онҳо барои беҳтар кардани хатти мо ҳастанд:

1. Андозаи нобаробари ҳарфҳо: Хатогии маъмул дар он аст, ки ҳарфҳо як андоза нестанд, ки хонданро душвор мегардонад ва матнро намуди бесарусомонӣ медиҳад. Барои ислоҳ кардани ин, зарур аст, ки зарбаҳои якхеларо машқ кунед ва ба андозаи ҳарфҳо дар ҳарфҳои калон ва хурд диққат диҳед.

2. Майли номунтазам: Хатогии дигари маъмул ин тамоюли номувофиқи ҳарфҳо дар як калима ё ибора мебошад. Ин метавонад дар навиштани мо як намуди номуташаккил ва ғайрикасбӣ гардад. Барои ислоҳ кардани ин, тавсия дода мешавад, ки ҳангоми навиштан ё машқ кардан бо моделҳое, ки ба мо барои нигоҳ доштани майли якхела кӯмак мерасонанд, истифода бурдани дастурҳои хати моилро истифода баред.

3. Пайвандҳои нодурусти байни ҳарфҳо: Набудани робитаи байни ҳарфҳо метавонад боиси печида ва норавшан навишта шавад. Барои ислоҳ кардани ин, муҳим аст, ки машқ кардани зарбаҳои пайвандак байни ҳарфҳо ва боварӣ ҳосил кунед, ки шумо пайвастҳои ҳамвор ва равон мекунед. Шумо инчунин метавонед миз ё коғази дорои хатҳои нуқтадорро истифода баред, то дар ҳамоҳангсозӣ ва пайвастшавӣ кӯмак кунад.

8. Машқҳои амалӣ барои мустаҳкам кардани мушакҳои даст ва такмил додани хатти курсӣ

9. Мутобиқсозии хатти курсӣ ба навъҳои гуногуни қалам ва асбобҳои хаттӣ

Мутобиқ кардани хатти курсӣ ба навъҳои гуногуни қалам ва асбобҳои хаттӣ дар аввал мушкил ба назар мерасад, аммо бо каме амалия ва сабр, ба он муваффақ шудан комилан имконпазир аст. Дар зер чанд роҳнамо ва пешниҳодҳо ҳастанд, ки ба шумо дар мутобиқ кардани навиштани курсии худ ба ҳар навъи қалам ё асбоби хаттӣ, ки мехоҳед истифода баред, кӯмак мекунанд.

Аввалан, муҳим аст, ки ғафсӣ ва чандирии нӯги қалам ё асбоби хаттӣ, ки шумо истифода мебаред, ба назар гиред. Қаламҳо ва асбобҳои дорои маслиҳатҳои фасеҳтар имкон медиҳанд, ки зарбаҳои ҳамвортар ва услубҳои нави навиштанро таҳия кунанд. Аз тарафи дигар, қаламҳо ва асбобҳои дорои маслиҳатҳои сахттар метавонанд барои тавлиди зарбаҳои дақиқ ва равшан кӯшишҳои иловагӣ талаб кунанд.

Ҷанбаи дигаре, ки бояд ба назар гирифта шавад, ин фишорест, ки шумо ҳангоми навиштан истифода мекунед. Баъзе қаламҳо ва асбобҳои хаттӣ метавонанд фишори сабук ва устуворро барои ба даст овардани навиштаҷоти равшан ва хониш талаб кунанд, дар ҳоле ки дигарон метавонанд фишори сахттарро талаб кунанд. Бо сатҳҳои гуногуни фишор таҷриба кунед, то миқдори дурустро барои ҳар як навъи қалам ё асбоби хаттӣ муайян кунед. Дар хотир доред, ки устувории фишор калиди ба даст овардани натиҷаҳои якхела аст.

10. Аҳамияти машқҳои мунтазам барои аз худ кардани хатти курсӣ

Навиштани курсӣ як маҳорати арзишмандест, ки метавонад хониш ва равонии матнҳои моро беҳтар созад. Аммо азхуд кардани он машкро мунтазам талаб мекунад. Инҳоянд чанд маслиҳатҳои асосӣ барои беҳтар кардани малакаҳои хаттии курсии шумо ва аҳамияти онҳо барои рушди илмӣ ва касбии шумо.

1. Тартиби машқро муқаррар кунед: Пайвастагӣ дар амал барои ба даст овардани маҳорат дар навиштани курсӣ муҳим аст. Ҳар рӯз вақти муайянеро барои машқ ҷудо кунед, беҳтараш дар муҳити ороме, ки парешон нест. Шумо метавонед машқҳои каллиграфӣ, варақаҳои машқӣ ё барномаҳои махсусро истифода баред, то ба шумо малакаҳои худро такмил диҳед.

2. Як ҳолати дурустро қабул кунед: Мавқеи дуруст ҳангоми навиштан ба ҳаракатҳои шумо моеътар ва идорашаванда мусоидат мекунад. Пушти худро рост нигоҳ доред, пойҳо дар фарш ҳамвор ва китфҳо ором бошед. Коғазро дар кунҷи каме ҷойгир кунед ва қалам ё қаламро сахт нигоҳ доред, аммо бидуни шиддати аз ҳад зиёд.

3. Зарурҳои асосиро машқ кунед: Пеш аз мубориза бо навиштани калимаҳои пурра, муҳим аст, ки зарбаҳои асосиро аз худ кунед. Хатҳои рост, камонҳо, мавҷҳо ва ҳалқаҳои болоравӣ ва поёниро машқ кунед. Ин зарбаҳоро ба таври дидаю дониста ва назорат карда, ба самт ва шакл диққат диҳед. Такрори доимии ин ҳаракатҳо барои беҳтар кардани малакаҳои хаттии курсии шумо кӯмак мекунад.

11. Бартараф кардани душвориҳои аввал ҳангоми омӯзиши хатти курсӣ

Навиштани курсӣ метавонад барои онҳое, ки ин услуби навиштанро меомӯзанд, мушкилоти аввалро пеш барад. Бо вуҷуди ин, бо амалия ва стратегияҳои дуруст, ин монеаҳо метавонанд бартараф карда шаванд. самаранок.

Аввалан, муҳим аст, ки бо он шинос шавед шакли дуруст пайгирии ҳарфҳои курсив. Дарсҳо ва захираҳои сершумори онлайн мавҷуданд, ки мисолҳо ва маслиҳатҳоро оид ба дуруст иҷро кардани зарбаҳо пешниҳод мекунанд. Илова бар ин, тавсия дода мешавад, ки асбобҳо ба монанди қолабҳо ё дафтарҳои дорои дастурҳои махсус барои нигоҳ доштани мувофиқат дар андоза ва шакли ҳарфҳо истифода шаванд.

Стратегияи дигари муфид ин мунтазам машқ кардан аст. Ҷудо кардани вақти ҳаррӯза барои машқ кардани навиштани курсӣ метавонад ба рушди маҳорат ва беҳтар кардани суръат ва озодии ҳарфҳо кӯмак расонад. Илова бар ин, машқҳои амалиро метавон истифода бурд, ба монанди нусхабардории калимаҳо ё ибораҳо, сохтани зарбаҳои такрорӣ ва машқ кардани навиштан дар услубҳо ва контекстҳои гуногун.

12. Барномаҳо ва захираҳои онлайн барои амалия ва навиштани курсии комил

13. Истифода ва татбиқи амалии хатти курсӣ дар ҳаёти ҳаррӯза

Навиштани курсӣ, ки бо номи дастнавис низ маълум аст, услуби навиштанест, ки бо ҳарфҳои пайваст тавсиф мешавад. Гарчанде айни замон Истифодаи хатти курсӣ аз сабаби паҳншавии хатти рақамӣ коҳиш ёфтааст, дар мо ҳанӯз истифода ва барномаҳои амалӣ мавҷуданд. ҳаёти ҳаррӯза.

Яке аз бартариҳои асосии навиштани курсӣ суръати он аст. Азбаски ҳарфҳо пайвастанд, вақти навиштани калима ё ибораи пурра кам мешавад. Ин махсусан дар ҳолатҳое муфид аст, ки ба шумо лозим аст, ки қайдҳои зуд гиред, масалан дар конфронс ё ҷаласаи корӣ. Илова бар ин, далели навиштани дастӣ ба ҷои истифодаи клавиатура кӯмак мекунад, ки иттилоот дар хотираи мо беҳтар нигоҳ дошта шавад.

Истифодаи дигари амалии хатти курсӣ дар имзои ҳуҷҷатҳо мебошад. Гарчанде ки имзоҳои электронӣ имрӯз бештар маъмуланд, ҳанӯз ҳам расмиёт вуҷуд дорад, ки имзои дастхат талаб карда мешавад. Навиштани курсӣ имкон медиҳад, ки ҳар як имзо беназир ва шахсӣ бошад ва сохтанро душвортар мекунад. Илова бар ин, имзои дастнавис ҳисси эътимод ва ҳаққониятро дар ҳуҷҷатҳои ҳуқуқӣ ба вуҷуд меорад.

Хулоса, ҳарчанд истифодаи хатти курсӣ дар асри рақамӣ коҳиш ёфтааст, аммо он ҳанӯз ҳам дар ҳаёти ҳаррӯзаи мо истифода ва корбурдҳои амалӣ дорад. Суръат ва қобилияти нигоҳ доштани маълумот онро барои гирифтани қайдҳои зуд муфид мегардонад. Илова бар ин, имзоҳои дастнавис дар ҳуҷҷатҳои ҳуқуқӣ ҳисси ҳақиқӣ ва эътимодро илова мекунанд. Муҳим аст, ки арзиши ин шакли навиштанро дар ҷаҳоне, ки технология бештар бартарӣ дорад, фаромӯш накунед.

14. Хулосаҳо дар бораи чӣ гуна ба таври муассир иҷро кардани хатти курсӣ

Хулоса, ба таври муассир сохтани хатти курсӣ барои ба даст овардани натиҷаи тоза ва хондан як қатор қадамҳои асосиро талаб мекунад. Аввалан, бояд қайд кард, ки таҷрибаи доимӣ барои такмил додани малакаҳои хаттии курсии шумо муҳим аст.
Пеш аз гузаштан ба ҳарфҳои инфиродӣ аз машқ кардани зарбаҳои оддӣ, ба монанди хатҳои рост ва каҷҳои мулоим оғоз кардан хуб аст. Ин пеш аз гузаштан ба таркиби ҳарфҳои мураккабтар ба таҳкурсии мустаҳкам мусоидат мекунад.

Илова бар ин, якчанд захираҳои муфид мавҷуданд, ки метавонанд омӯзиш ва амалияи курсиро осонтар кунанд. Масалан, дарсҳои онлайн ва видеоҳои таълимӣ мавҷуданд, ки маслиҳатҳо ва усулҳоро барои беҳтар кардани навиштани курсӣ пешниҳод мекунанд. Ин захираҳо метавонанд роҳнамоии визуалӣ ва шунавоӣ пешниҳод кунанд, ки ба шумо барои беҳтар дарк кардани зарбаҳо ва ҳаракатҳои зарурӣ кӯмак мекунанд.

Дигар воситаи муфид ин истифодаи мисолҳо ва моделҳои ҳарфҳои курсӣ мебошад. Китобҳо ва варақаҳои амалия мавҷуданд, ки услубҳои гуногуни навиштани курсиро нишон медиҳанд ва ба шумо имкон медиҳанд, ки аз болои онҳо пайгирӣ кунед. Ин мисолҳо метавонанд ҳамчун дастур барои муайян кардани шаклҳо ва таносуби дурусти ҳар як ҳарф хидмат кунанд. Дар хотир доред, ки сабр ва субот калиди ноил шудан ба натиҷаҳои назаррас дар азхудкунии хатти курсӣ мебошанд. [НОХИЯИ ҲАЛ]

Хулоса, хатти курсӣ як шакли шево ва равони баён аст, ки решааш аз замонҳои қадим дорад. Гарчанде ки ин барои баъзеҳо душвор аст, бо сабру таҳаммул, ҳар кас метавонад ин усулро азхуд кунад.

Дар давоми ин мақола, мо қадам ба қадам омӯхтаем, ки чӣ гуна хатти курсиро эҷод кардан мумкин аст. Мо ба зарбаҳои асосӣ, хусусиятҳои асосии ҳар як ҳарф ва маслиҳатҳои муфид барои беҳтар кардани навиштани шумо назар кардем. Илова бар ин, мо аҳамияти мавқеи дуруст, ҳамворӣ ва ритмро дар раванди навиштан таъкид кардем.

Акнун, ки шумо асосҳо доред, мо шуморо ташвиқ мекунем, ки тамрин ва такмил додани хатти курсии худро идома диҳед. Фаромӯш накунед, ки мувофиқат калид аст ва бо мурури замон шумо метавонед услуби шахсии худро инкишоф диҳед.

Дар хотир доред, ки навиштани курсӣ на танҳо барои ороиши матнҳои шумо муфид аст, балки он манфиатҳои маърифатӣ ва рушд низ дорад. Машқи навиштани курсӣ метавонад ҳамоҳангсозии дастҳоро беҳтар созад, эҷодкориро ҳавасманд кунад ва хотира ва тамаркузро мустаҳкам кунад.

Хулоса, азхуд кардани хатти курсӣ на танҳо ба шумо имкон медиҳад, ки ба таври зебо муошират кунед, балки инчунин ба шумо манфиатҳои бешумори маърифатиро фароҳам меорад. Пас шарм надоред, ки машқ ва омӯхтани ин санъати қадимиро идома диҳед! Муваффақият дар саёҳати шумо ба навиштани курсии бенуқсон!